当前，学前阶段如何在保障安全的前提下提升活动质量、促进幼儿身心协调发展，成为不少幼儿园在课程实施中面临的现实课题。
一方面，部分家庭存在“重知识、轻体能”的倾向，幼儿户外运动时间与运动质量不均衡；另一方面，阅读活动与体育活动在一些园所实践中仍相对割裂，难以形成贯通式、情境化的育人体验。
如何让幼儿在看得懂、愿意学、敢于试的场景中形成良好习惯，亟须更具整合性与参与度的教育设计。
从原因看，学前儿童发展具有整体性特点，兴趣、语言、动作、情绪与社会性能力相互牵引。
单一的讲授式阅读或机械化运动训练，容易出现参与度不高、迁移效果有限等问题。
同时，家庭陪伴方式也在发生变化，家长对“高质量亲子互动”的需求日益上升，园所需要搭建可参与、可体验、可评价的活动平台，帮助家长在真实情境中理解学前教育规律，形成家园协同的共识与合力。
在此背景下，宜宾市教工幼儿园以冬季趣味运动会为载体，探索将绘本内容转化为可操作的运动任务，以故事角色、情节线索与规则设定增强活动的情境性与趣味性。
活动当天，在庄重的升旗仪式后，全体师生与家长共同进入迎新主题活动。
社团展演环节通过古筝、口风琴、篮球操等内容，兼顾传统文化浸润与体育表达，既展示了园所日常课程的成果，也为后续运动项目营造了积极向上的氛围。
据介绍，本次活动按照幼儿年龄特点分组实施：大班侧重挑战性与坚持品质的培养，中小班更强调兴趣激发、动作体验与规则启蒙。
活动设计将绘本《从头动到脚》《小鼠波波的运动会》《森林跳跳赛》等作为情境来源，把“阅读中的角色行动”转化为“运动中的任务闯关”，引导幼儿在模仿、合作与挑战中完成项目。
青年教师团队带领幼儿进行热身律动，通过节奏与动作的组合提升参与度与安全性，体现出以儿童为中心的活动组织思路。
活动带来的影响主要体现在三个方面：其一，促进幼儿体能发展与运动兴趣形成。
以故事为线索的项目设置降低了参与门槛，有助于幼儿在愉悦情绪中练习基本动作，提高耐力、协调性与身体控制能力。
其二，强化亲子协作与情感联结。
家长与孩子并肩完成任务，在规则遵守、沟通配合与情绪支持中实现高质量互动，推动“陪伴”从时间投入转向过程参与。
其三，推动园所课程融合探索。
将绘本作为跨领域载体，把语言、艺术、社会性与体育目标整合到一次活动中，为日常教学提供可复制的活动范式，也有助于形成家园共育的共同语言。
面向后续提升，业内普遍认为此类“阅读+运动”融合活动仍需在规范与质量上持续精进：一是进一步细化分龄目标与评价方式，避免项目同质化，让每个年龄段都能在适宜挑战中获得发展；二是强化安全管理与运动负荷监测，完善风险预案与现场分区组织，确保活动既热烈又有序；三是拓展家庭延伸方案，鼓励家长在日常生活中以绘本为引导开展亲子运动，让园内活动成果在家庭场景中持续发生；四是结合地方文化与节日节点，丰富主题资源库，提升课程的文化厚度与儿童理解度。
展望未来，随着“健康第一”的教育理念不断深化，学前阶段对体育活动质量与综合素养培养的关注将持续提升。
以绘本为媒介的情境化运动实践，为学前教育提供了一条可行路径：既能以故事激发儿童主动性，又能以运动提升身体素质与意志品质，同时在家园协同中形成合力。
通过不断完善课程设计、教师专业支持与家长参与机制，这类活动有望从节庆赛事走向常态化课程，成为促进幼儿全面发展的重要抓手。
教育的本质是促进人的全面发展。
宜宾市教工幼儿园将绘本阅读与体育运动相融合的探索，体现了对学前教育规律的深刻认识与对幼儿成长需求的充分尊重。
这种创新实践不仅为幼儿提供了快乐的学习体验，更为他们的终身发展奠定了坚实基础。
展望未来，随着越来越多教育工作者的参与与完善，这类融合型教育模式必将在促进幼儿身心健康发展中发挥更加重要的作用，为建设高质量学前教育体系贡献更多力量。