最近看到一篇《中国教育报》的报道，是关于郑州市一所学校校长如何用走动管理带领大家进步的。这里面提到，学校的管理不能光靠在办公室里发号施令，得走到师生身边去。那位校长平时每天坚持走一万步，这可不是为了锻炼身体打卡，主要是为了现场管理。他觉得问题都藏在现场，只有走到现场才能发现问题，还能快速反应解决问题。 记得到了20多年前，这位校长刚当上中层管理的时候，带我们几个新手转校园一圈。校园有300多亩，我们走了一个多小时累得够呛，可谁能想到他已经把很多问题都记在笔记本上了。从那以后我就明白了，管理者不能光坐在办公室里搞管理，得在走动中看见问题。 寒假前学校幼教部春季班要扩班，活动室和寝室紧张，大家开会都讨论不出结果。后来我带着幼教部、后勤部还有生活部的干部一起去教学楼和寝室“走动”。我们现场看、现场听、现场分析，当场拍板解决了问题，而且效果很好。这几年学校也形成了一种“站会”模式，在问题现场大家一起站着开会，短平快地解决问题。 因为走动管理让师生关系更近了。每周的“国旗下讲故事”和每日的“校长60秒”让孩子们亲近了我。特别是每天的“校长60秒”，包括短小故事、生日祝福还有每天六问。每周有两天中午我还会去餐厅陪餐，和孩子聊家常。还有些重大事件时我也会站在现场指挥战斗，激励大家士气。 在教育中喊破嗓子不如做出样子。为了保证校车安全，我在校门口送校车时发现司机有盲区孩子可能不安全。我就在车头前放了一个安全锥。司机开车前拿着安全锥转一圈检查周围没有问题才能开车。孩子们看到安全锥立在车前就知道校车不会开了。 这个办法后来被郑州市教育局推广到全市有校车的学校去了。每次俯身倾听学生心声和教师深度交流都让我成长不少。《中国教育报》2026年03月06日第五版专门报道了这件事。