问题：在新形势下，国家安全内涵更为丰富，国防教育需要从“有活动”向“成体系”、从“集中宣传”向“日常浸润”转变。
基层实践中仍存在资源分散、阵地利用不均、教育方式相对单一等共性挑战，如何把红色资源转化为常态化教育力量，成为提升全民国防教育质效的关键。
原因：砀山县红色文化资源较为丰富，既有烈士纪念设施等实体载体，也沉淀了大量退役军人档案与口述记忆。
与此同时，青少年群体对国防知识的获取渠道更趋多元，基层教育亟须适配数字化传播和互动式表达。
基于此，当地退役军人事务部门将工作重心放在“阵地可用、队伍能讲、内容可感、参与可持续”上，推动资源整合与机制建设同步发力。
影响：一方面，纪念设施的完善提升了公共记忆的承载能力。
当地持续推进烈士陵园、纪念碑及散葬烈士墓等设施的整体提升与日常维护，通过健全管理制度、压实保护责任、加大管护投入，使红色地标更庄严、更规范，也为开展瞻仰、祭扫、主题教育提供了稳定阵地。
另一方面，档案“活化”增强了教育的说服力。
围绕退役军人档案系统梳理、数字化管理，当地深挖从军经历与英模事迹，将“纸面材料”转化为“可讲述的故事”，让国防教育从知识传播延伸到精神传承。
与此同时，宣讲力量走向基层，带动社会参与扩大。
由老英雄、老功臣和先进模范等组成的宣讲队伍深入机关、企业、校园、社区、乡村，注重对象化、互动化表达，把“历史叙事”与“现实责任”贯通起来，推动国防观念在基层落地。
对策：砀山县的做法突出“三个结合”。
一是“保护利用结合”，把纪念设施从单一纪念功能拓展为国防教育课堂，形成可参观、可实践、可持续的教育空间。
二是“档案管理与内容供给结合”，通过数字化整理提升资料利用效率，为宣讲、展陈、教育活动提供权威支撑，避免“讲什么、凭什么讲”的内容断档。
三是“节点活动与常态传播结合”，在全民国防教育日、“九一八”事变纪念日、“9·30”烈士纪念日以及清明节、国家公祭日等重要时点，组织国防教育“进机关、进企业、进乡村、进社区、进校园”等活动，并探索“线上+线下”同步开展纪念与祭扫，扩大覆盖面与参与度，持续培育尊崇英雄、关心国防的社会氛围。
同时，通过就业创业协会等平台拓展服务半径，把退役军人优势转化为宣传教育的新动能，实现“服务对象”与“教育资源”的双向赋能。
前景：面向下一步，砀山县将继续深挖红色资源“富矿”，在内容供给上强化精品化、在传播形态上强化数字化、在组织动员上强化社会化，进一步完善基层国防教育的制度链条与工作闭环。
随着阵地更完善、队伍更专业、传播更精准，国防教育有望从阶段性活动进一步走向体系化建设，引导干部群众特别是青少年增强国防观念和忧患意识，形成全民共同维护国家安全的行动自觉。
砀山县的国防教育工作体现了新时代爱国精神教育的创新发展方向。
在实现中华民族伟大复兴的历史进程中，国防教育肩负着重要使命。
砀山县下一步将继续深挖红色资源富矿，不断创新国防教育形式，积极拓展宣传教育渠道，引导广大干部群众和青少年不断增强国防观念、忧患意识，凝聚起关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的思想共识和强大合力。
这一系列举措必将为筑牢国家安全的全民防线贡献砀山力量，也为其他地区推进全民国防教育提供了有益借鉴和启示。