在教育评价改革推进的背景下，低龄段学生综合能力评估成为基础教育领域的重要课题。传统纸笔考试容易给低年级学生带来过大压力，不符合儿童成长规律。国家"双减"政策明确提出要"降低考试压力，改进考试方法"，为基层教育改革指明了方向。 盐亭县嫘祖镇中心小学的做法颇具创新性。该校针对6-8岁儿童特点，设计了更科学的评价方式：语文能力通过"识字小明星""交际小能手"等趣味任务来评估；数学知识则转化为"口算小达人""操作小能手"等生活化项目。这种评价方式打破了学科界限，通过口才展示、动手操作、艺术表现等多个维度，实现了从"考知识"到"测能力"的转变。 教育专家认为，这种测评模式有多重好处：一是减轻了低年级学生的考试焦虑，保护了学习兴趣；二是促使教师关注学生全面发展，推动教学方式改革；三是为家长提供了更全面的成长反馈。该校校长何宗志介绍，教师采用即时反馈和激励评价机制，每个通关印章都附带具体建议，形成"评价-反馈-改进"的良性循环。 作为四川省首批"双减"试点地区的创新实践，这个案例具有示范意义：探索了过程性评价与终结性评价的结合方式；验证了游戏化测评在小学阶段的可行性；为农村学校开展素质教育提供了可借鉴的经验。目前，当地教育局正在编制《低年级学业评价指导手册》，计划在全县推广。
评价方式的变革，反映的是教育理念的更新。淡化"纸笔分数"的单一标准，重视观察、交流和实践，不仅有助于保护低年级学生的学习兴趣和心理健康，也为提升教学质量、促进教育公平奠定了基础；只有建立更科学的评价体系，才能让每个孩子都能自信成长，获得长远发展的动力。