课堂教学质量如何稳步提升、教师队伍如何实现梯队成长，是不少基层学校在推进高质量教育时遇到的共同难题。葛沟中心小学近日开展数学骨干教师示范课活动，以“示范引领、研训一体”为主线，把课堂作为教研的主要阵地，通过同课异构的观摩交流和聚焦问题的研讨复盘，带动教师专业能力与课堂效率同步提升。
葛沟中心小学的实践表明，教师专业成长既需要看得见的“标杆”，也需要够得着的“阶梯”；在教育高质量发展的过程中，如何把个别优秀教师的经验转化为群体教学能力，仍是值得教育工作者持续思考的问题。立足课堂、强调实效的教研做法，或可为基层学校的教学改进提供借鉴。