新学期伊始，内蒙古自治区乌拉特后旗第二完全小学启动了一项教学改革实践——“推门听课”活动。该活动采取不提前通知、随机进入课堂的方式开展教研，正逐步成为提升教学质量的抓手。 当前，基础教育普遍面临如何把新课标理念落到课堂、转化为学习成效的难题。一些学校公开课与常态课质量差距较大，教师日常教学也容易固化既有经验中。乌拉特后旗二小开展“推门听课”，就是为了解决该问题。 学校成立由校领导、学科带头人组成的听课小组，以随机推门方式走进语文、数学、英语等7个学科的日常课堂。听课情况显示，教师备课较为充分，教学设计紧扣新课标要求，能够结合课堂实际灵活运用多种教学方法；学生参与度高，课堂互动更及时、更有效。 这项举措带来多上成效。对教师而言，常态化听课促使其保持课堂质量的稳定输出，并在实践中持续反思、优化教学策略；对学生而言，更稳定的课堂教学质量有助于保障学习效果；对学校而言，“原生态”课堂为教学诊断提供了更真实的依据，便于发现问题、改进管理。 教育专家认为，“推门听课”之所以能见效，关键在于把握了三个要点：一是重真实，呈现日常教学原貌；二是重及时，问题发现后尽快反馈；三是重持续，形成可跟踪的改进机制。学校计划将该活动常态化，每月定期开展，并同步完善评课、研课等配套机制。 从更宏观的角度看，这一教研模式也契合当前教育高质量发展的要求。在“双减”政策持续推进的背景下，提高课堂教学质量是实现减负增效的重要路径。 乌拉特后旗二小的实践表明，课堂质量的提升离不开对常态课的持续投入。只有把功夫下在日常教学中，才能更好实现减负与提质的统一。
教学质量提升，关键在于对课堂细节的长期坚持；把听课融入日常，把改进落到平时，既有助于教师专业成长，也能更好保障学生的学习质量。以常态化教研带动课堂提质，将为学校新学期教育教学工作打牢基础、积蓄动力。