雷锋精神不是放在架子上落灰的符号，更不是三月一过就没人记得的空口号，而是真正能让学生成长的养分。作为班主任，我们得打破光靠嘴巴说教的老路，把奉献、互助、坚守这些核心的精神，变成学生每天都能看到、能学到、也能一直坚持的行动。不能光是贴标语海报，这样容易让人觉得离得远。我在班上弄了个“雷锋精神成长银行”，每个人都有一本爱心存折。不管是帮同学整理笔记、拍个短视频、写推送，还是种点绿植，只要做了好事就记录下来，最后攒成“爱心积分”。虽然不能直接兑换奖品，但这些积分能换到优先为班级服务的权利，比如当个升旗手或者主持班会。 我还在班里搞了个“雷锋记忆长廊”，让学生自己当主角。大家手绘插画、写小故事、录段音频，再弄个二维码给大家听。另外还设置了每周轮换的“流动雷锋岗”，像做老师答疑、检查卫生或者听同学说话的岗位。这么一来，学生们慢慢觉得雷锋精神已经是班级生活的一部分了。 光说不练不行，得搞些实实在在的活动。我带着大家成立了“萤火小队”，专门干些小而有用的志愿活儿。针对小区里的老人不会用智能手机的问题，我们发起了“银发数字助手”行动。学生们分组画漫画教程，周末就去社区手把手教老人挂号、打车或者防诈骗。有个学生在日记里写看到老爷爷学会看戏曲直播开心的样子，说那一刻觉得帮助人真的很幸福。 结合“钉子精神”，我们还搞了校园改造活动。学生们发现课间器材乱放、图书馆查书不方便的问题就动手解决。他们画思维导图做方案、做指引牌、整理目录。通过这些事让大家体会到“干一行爱一行”的道理。 新时代的雷锋精神得跟上潮流才行。我让学生们搞了个“雷锋故事新说”比赛。有的画漫画把“出差一千里做好事”的故事搬到了现在的校园；有的编剧本加进了线上互助的内容；还有的拍视频配上流行音乐发在号上很受欢迎。我们还搞了“云端图书漂流”，把书寄去山区给孩子们看。 结合低碳生活热点，我们还办了“环保小雷锋”活动。引导学生动手做垃圾分类的牌子、用旧东西做摆件，让奉献精神变成爱护自然的责任。其实传承雷锋精神不用非得搞大动静。作为老师要紧守日常这块阵地，用新颖的形式、贴心的设计让雷锋精神走进心里、变成行动。