北京市教委日前联合十九个部门共同发布《北京市学校家庭社会协同育人"教联体"建设实施方案》，标志着首都教育改革进入新阶段。该方案以构建深度协同、赋能共生的教育新生态为目标，力求切实服务学生身心健康全面成长。 当前，学生成长面临多维度需求。品格涵养、文化学习、体育锻炼、艺术活动、劳动教育、科学教育、社会实践等的发展需要学校、家庭、社会形成合力。传统的单一教育主体已难以满足学生的多元化成长需求，这正是推进协同育人的现实基础。北京市此举正是对该问题的系统回应。 方案的核心创新在于整合资源、联责任、联空间。北京将利用首都文化资源丰富的优势，深度依托古都文化、红色文化、京味文化、创新文化等特色资源，支持博物馆、科技馆、文化馆、图书馆等公共服务机构开发浸润式、体验式教育课程。这一举措打破了教育资源的壁垒，让学生能够在真实的文化场景中学习，提升教育的实践性和感受度。 值得关注的是，方案明确提出推动高校博物馆、校史馆、重点实验室向中小学生开放。这一政策至关重要。高校作为知识创新的高地，其博物馆和实验室包含着深厚的学术积淀和科研成果。将这些资源向中小学生开放，不仅能够拓宽学生的学术视野，激发科学兴趣，还能够实现高等教育与基础教育的有机衔接，形成纵向贯通的教育链条。校史馆的开放则能够让学生感受高校的文化底蕴和办学传统，树立远大志向。 方案还强调系统构建高质量社会大课堂和研学课程体系，推动京郊研学课程体系落地推广。这表明北京在推进协同育人时，不仅重视城市资源的利用，也注重郊区资源的开发。京郊地区拥有丰富的自然资源和农业文化资源，通过研学课程的设计，能够让学生在实践中学习，在体验中成长。 从实施时间看，方案提出到2026年在全市各区全面建立意义在于首善标准、首都特点的学校、家庭、社会协同育人"教联体"。这一时间节点的设定既说明了改革的紧迫性，也给予了充分的实施周期。各区可以根据自身特点，因地制宜地推进"教联体"建设，避免一刀切的做法。 方案推进还涉及人工智能赋能这一现代化手段。通过信息技术的应用，可以实现教育资源的精准匹配、学生学习情况的动态监测、协同育人效果的科学评估，提升协同育人的效率和质量。 从更深层看，这一改革体现了北京市对教育本质的深刻认识。教育不仅是学校的责任，更是全社会的共同事业。通过构建"教联体"，北京正在探索一条新时代教育发展的新路径，这对全国教育改革具有示范意义。
协同育人的关键在于整合责任、资源和空间，将场馆资源转化为学生的实际能力和综合素养。未来，只有坚持以学生需求为中心，通过制度化的协同机制提升教育质量，才能帮助更多孩子在城市文化和创新资源中成长，成为担当时代重任的优秀人才。