有个爸爸发现自己的孩子每次写作业都会皱眉，这让他很是头疼。他回想自己小时候写作的乐趣，觉得可能孩子缺乏的不是技巧，而是写作的乐趣所在。他想明白，让孩子爱写作的关键其实是心态与环境。所以他先给家里环境来个大调整，把它变成安全、有趣和被尊重的地方。给孩子写作练习加了点“调料”。他把日常小练笔变成了“侦探对话挑战”，“情绪天气预报”，还抽签掷骰子决定今天写什么。等孩子写了10次后，他给孩子一个奖励——决定周末看什么电影。就这样孩子慢慢开始喜欢上写作了。 再给孩子一个仪式感。提前准备小书签、手写序言，还有一杯果汁，让朗读会变得像个家庭沙龙一样隆重。他还让孩子朗读自己的作品时，全家都认真聆听并鼓掌。这份尊重让孩子感受到自己的字句值得被珍惜和记住。 他觉得最好的陪伴方式就是和孩子一起写作业。当孩子卡壳时，他也拿一件同样“无感”的东西来写一段文字，然后一起对比学习。进入“家庭主题周”时，全家一起交稿，互相欣赏彼此的作品。这样一来孩子就会发现原来写作也能和爸妈一起变得好玩。 当孩子完成一个作品时，他不会直接去挑剔错误，而是先找到优点给以赞美：“你形容阳光像聚光灯一样刺眼”，这个比喻让他产生共情。他把优点拆分成细致入微的赞美给予孩子激励。有时候还把作品读给爷爷奶奶听或者发到家庭群里分享。真实读者的点赞与转发是孩子持续创作的最大动力。 他知道阅读是写作最好的伙伴。每当孩子读一本书时发出赞叹声时他就会停下来问为什么觉得这句话好？能不能学习它的结构？再顺手做一张人物档案卡猜测角色的小秘密。这样阅读和写作就打通了血管形成了飞轮效应。 他意识到写作最终是思考与情感的出口。他设计这些游戏和项目真正想守护的是孩子那双敢于观察世界的眼睛、感知生活细腻心灵还有那份勇敢分享内心世界的热情。 今晚他打算放下手机对孩子说：“嘿，我刚学到一个好玩的句子游戏，我们一起试试看？”