团结香港基金做了个调查，看了看香港的中小学用人工智能的情况，发现老师们和学生们在看法上有挺大的不一样。这次调查是2025年7月开始的，一共聊了1200名老师、学生还有学校里的管理人员，大概有90%的学校是中学，这给我们看基础教育里用AI提供了不少参考。调查里说到，AI工具在香港中小学已经很常见了，有超过90%的师生都用过。 不过细看一下用的方式就发现问题了。57%的老师把AI当成了“教学辅助”，比如帮着做课件、设计活动；而超过60%的学生是拿它来搜资料、做作业和写报告的。这说明AI在老师教和学生学这两方面起的作用不一样。有意思的是，老师对自己用AI工具的熟练程度打分挺低的。满分10分里老师平均才5分，比学生自己打6.5分低不少。这说明老师们面对新技术可能有点压力和焦虑。有些老师说系统更新太快、活儿又多，没时间好好学。 还有个问题就是老师们特别担心隐私安全和学生独立思考能力下降。一半以上的老师担心隐私泄露；超过70%的老师怕学生太依赖AI会变傻。这些担心不是没道理的，毕竟既要用技术提高效率，又得保护好数据安全还得培养脑子。 学生那边倒挺自然地接受了技术。他们觉得AI挺好用的，对学习有帮助。但他们可能没那么清楚地认识到潜在的风险或者能力发展的问题。这种老师和学生想的不一样，说明推广技术的时候得给他们补上数字公民素养这一课，教他们怎么负责地、批判地用技术。 专家指出老师对自己的熟练度评价低但又很担心的情况很明显是专业发展支持体系有漏洞造成的。光靠老师自己摸索不行，得教育管理部门、学校和培训机构一起想办法。要建个系统的、常做的教师数字素养提升计划，内容得包括技术操作、教学设计、数据安全还有怎么教AI时代的核心能力。 这个AI浪潮正在改变教育的样子。团结香港基金的调查就像面镜子，照出了香港师生对新技术开放的一面，也让我们看清了技术融合中出现的数字素养差距和安全顾虑。要想让AI真正推动教育高质量发展，关键是从“把工具普及了”变成“把素养提上去”。这就需要政策支持、师资培训、课程设计和伦理规范一起努力，特别是得增强老师在智能时代的教学领导力和批判性驾驭能力，最终让技术服务于启发智慧和培养人才的根本目标，帮香港的青少年把基础打牢迎接未来的挑战。