问题——青少年法治素养培育需要更贴近生活的载体。当前，未成年人网络行为规范、校园安全、家庭监护责任以及生态环境保护等议题，日益成为基层治理与社会关注的交汇点。传统“课堂式”普法在部分地区仍面临参与度不高、体验感不足、知识点难以转化为日常行为准则等问题。如何让法律知识从“听过”变成“懂得”，从“懂得”更转化为“自觉”，成为基层普法工作的现实课题。 原因——以地域文化为依托的“场景化普法”更易形成有效触达。象山海洋渔业文化底蕴深厚，海岛生活与海洋生态密切对应的，未成年人在日常生活中就能接触到渔港、船舶、海洋生物等具体场景。当地司法行政部门将节庆年俗、海洋文化与普法需求进行“同题设计”，通过研学路线把法律条文从抽象概念转化为可观察、可参与、可讨论的实践体验，契合青少年“在体验中学习”的认知规律，也更便于家校社会共同参与。 影响——法律教育与文化传承、生态保护实现同频共振。活动中，普法志愿者引导青少年参观海洋渔文化展陈，结合船舶渔具、模拟海上作业等内容，引出守法作业、安全生产与生态保护等议题；司法所工作人员以典型案例释法，围绕未成年人保护、海洋环境保护等法律知识进行讲解，并以互动问答巩固学习效果。此外，灯谜、投壶等传统游艺被嵌入法治题材，使“节日氛围”成为普法传播的入口，增强了活动吸引力和参与度。研学尾声延伸至渔港码头生态观察，通过垃圾污染实例对照相关法律条款，引导青少年把“看见的现象”与“应守的规则”建立关联，进一步强化尊法学法守法用法意识，也推动形成珍惜海洋资源、守护蓝色家园的价值认同。 对策——以品牌化、机制化推进普法资源整合与路径创新。据介绍，象山持续擦亮“法育青蓝”普法品牌，将海洋资源优势、文旅空间与法治教育统筹起来，形成“馆内学习+游戏互动+现场观察”的组合式课程，并通过志愿者队伍、基层司法所力量与公共文化场馆资源协同，提升普法的组织化与可持续性。数据表明，去年以来当地累计开展各类法治实践活动160余场次，覆盖青少年15000余人次，反映出“可参与、可感知、可传播”的普法模式更容易形成规模效应。下一步，类似活动可进一步在内容上强化分龄分层设计，围绕校园欺凌防治、网络空间行为规范、个人信息保护、海洋生态红线等重点领域，建立可复制课程包；在机制上加强与学校德育课程、社会实践学分、家长课堂联动，推动法治教育从“活动化”走向“常态化”。 前景——“文旅场景导入+法治讲解”有望成为基层普法的有效增量。随着公共文化服务体系完善与研学旅行规范发展，依托博物馆、文化馆、生态湿地、港口码头等公共空间开展普法，具备更广阔的应用空间。对海洋县域而言，将海洋环境保护、渔业生产安全、公共秩序维护等法治主题嵌入本地文化叙事，不仅能够提升青少年法治素养，也有助于把生态文明理念转化为公众可持续的日常行动。面向未来，若能在课程标准、师资培训、风险防控与评估反馈等环节持续完善，“蓝色普法+文旅研学”模式有望在更大范围内推广，为基层治理注入更具韧性的法治基础。
象山县的探索证明，法治教育需要与时俱进、因地制宜。将法律知识与现代教育理念、地方文化资源深度融合，方能真正实现“润物细无声”的普法效果。未来，如何深入扩大此类创新模式的覆盖面，使其惠及更多青少年，值得社会各界持续关注与思考。