新春时节，如何让传统文化教育更贴近儿童生活、融入家庭日常，成为基层未成年人保护工作的重要课题。不少家长反映，孩子对诗词和非遗"听过不少、体验不多"，学习往往停留背诵层面，缺少生活化的体验场景。同时，高质量的亲子活动供给还需拓展，特别是在兼顾教育性、趣味性和安全性的前提下，如何建立稳定的参与机制和持续的育人效果，仍需探索。 从现实困难看，城市生活节奏快、课外学习内容多元，儿童接触传统文化的机会往往零散，缺少系统引导和沉浸式体验。非遗技艺虽然具有很强的互动性和观赏性，但进入社区和家庭教育场景时，常受师资、场地、材料成本等限制，导致"想体验、难开展"。此外，家长希望通过共同参与实现有效沟通，但缺少合适的活动载体。 七宝镇未成年人保护工作站将诗词文化与非遗技艺相结合，设计了"可参与、可协作、可展示"的活动链条。现场以"写心愿、学书法、猜诗词、做非遗"为主线：孩子们在家长陪伴下填写"马"形心愿卡，写下新年愿望；书法老师现场为孩子设计艺术签名，将文化体验转化为可留存的纪念。随后通过介绍诗人生平和经典名句，引导孩子在抢答、朗诵中加深理解，并以分组游戏培养团队合作意识。非遗体验部分包括金箔画制作、诗画互动、黏土手作、皮影戏和糖画等项目，让孩子在"动手做、现场看、合作玩"的过程中，直观感受传统技艺背后的审美和匠心。 活动还将文化体验与情绪支持相结合，设置萌宠互动环节，增强亲和力。在轻松氛围中，孩子更容易产生表达欲和参与感，也有助于亲子间形成共同话题，提升陪伴质量。活动末尾的作品展示与分享环节，让孩子通过讲述制作过程和感受，完成从"学到知识"到"愿意传播"的升华。 这类活动对基层未成年人保护工作意义重大。一是以文化体验提升儿童获得感，把传统文化教育从课堂延伸到社区，增加社会化学习机会。二是以亲子共同参与强化家庭教育支持，促进家长在陪伴中理解儿童需求，形成积极互动。三是以非遗体验推动公共文化资源下沉，为非遗传承拓展新的传播渠道和受众。四是通过团队协作与互动表达，培养儿童的沟通能力、规则意识和集体意识。 要持续提升此类活动质量，可从三个上着手：一是完善常态化供给，按年龄分层设计诗词、书法、非遗等内容，形成系列课程与节庆活动相结合的机制，避免"一次热闹、难以延续"。二是强化专业化支撑，建立非遗传承人、学校教师、社工与志愿者协同的资源库，形成可复制的活动流程和安全规范，在材料选择、操作难度、时间安排上更适配儿童特点。三是突出育人导向，在趣味体验之外增加适度的文化阐释与价值引导，如围绕诗词中的家国情怀、自然观照与品格修养进行浅显讲解，让儿童在可理解的语境中感受文化深意。 随着社区公共服务体系优化，传统文化教育与未成年人保护工作有望深入融合发展。以工作站、社区文化中心、学校与家庭为支点，推动资源共享、活动共建、评价共促，能够形成"家庭—学校—社会"协同育人的闭环。通过更多贴近儿童的表达方式、更多可参与的文化场景，传统文化不仅能"走进活动"，更能"走进生活"，在润物无声中增强文化认同与精神滋养。
七宝镇未保工作站的这次实践表明，未成年人保护工作不仅要关注青少年的身心安全，更要重视文化素养的培养和精神世界的充实。通过创新工作形式，将传统文化教育与未保实践相结合，既是对优秀传统文化的传承与弘扬，也是对新时代未保工作内涵的深化与拓展。这种探索为其他地区的未保工作提供了有益参考，值得更推广和完善。