冬至过后，严寒渐至。
在宜宾市一曼幼儿园的晨检时刻，一群幼儿围绕着冬日的寒冷现象提出了一个个充满童趣的疑问："为什么早上这么冷？
""妈妈说吃糖葫芦能暖身体，是真的吗？
""会不会下雪？
"这些来自幼儿的真实观察和疑惑，成为了该园开展小寒节气教育的生动起点。
教师们敏锐地捕捉到了这份探索欲，及时调整教学计划，设计了一系列围绕小寒节气的教育实践活动。
这一做法充分体现了当代幼儿教育重视儿童主体地位、尊重幼儿学习兴趣的理念，将传统节气文化与幼儿的生活经验有机结合。
在"小寒小课堂"环节，教师利用色彩鲜艳的绘本和趣味动画，为幼儿讲解小寒的由来和特点。
通过生动的视觉呈现和通俗易懂的语言，帮助幼儿理解小寒是冬至后的重要节气，也是一年中最寒冷的时期。
随后，幼儿们在教师引导下完成了《小寒小调查》，用画笔勾勒出自己眼中的小寒特征，记录了家人分享的小寒知识。
这一环节既强化了幼儿对节气的认识，也促进了家园互动，让家长参与到幼儿的学习过程中。
在艺术创作实践中，幼儿化身小小艺术家，利用红色超轻黏土制作糖葫芦。
揉搓、串联、塑形，一串串鲜红欲滴的糖葫芦在幼儿的指尖逐渐成形。
这一活动既传承了传统小食文化，又锻炼了幼儿的手部精细动作和创意思维。
幼儿们在制作过程中相互欣赏、相互鼓励，充分体验了劳动的快乐和成就感。
针对幼儿提出的"小寒会不会下雪"的疑问，教师创意设计了盐水实验环节。
通过在黑色卡纸上用盐水绘画雪花图案，再用吹风机吹拂纸面，幼儿惊奇地看到了结晶成形的"雪花"。
这一科学实验既满足了幼儿对降雪的期盼，又让幼儿在动手操作中体验了科学的奇妙，培养了对自然现象的探究兴趣。
为了让幼儿在运动中体验温暖，教师组织了夹"汤圆"游戏。
幼儿们手持小筷子，专注地将软性物体从一个托盘转移到另一个托盘，在这个看似简单的游戏中锻炼了手眼协调能力和精细动作控制能力。
欢笑声充满了整个活动室，幼儿们在快乐的游戏中真切感受到了运动带来的温暖。
该园还邀请家长进课堂，共同开展民俗文化体验活动。
家长和教师为幼儿现场展示腌腊肉的制作过程，讲解各种香料的用途和特点。
幼儿们围在一旁，好奇地提出问题、认真地观察学习。
这一环节使幼儿能够近距离感受小寒时节的传统饮食文化，增进了对节气民俗的理解和认同，也强化了家园合作的教育效能。
从节气知识的理论学习到手工制作、科学实验、民俗体验的全方位实践，宜宾市一曼幼儿园的这一系列活动充分体现了现代幼儿教育的新理念。
通过融知识性、趣味性、实践性于一体的教学设计，有效激发了幼儿的学习兴趣，培养了幼儿的观察能力、动手能力和创新思维，同时也为传统文化在幼儿教育中的传承和发展提供了有益的探索。
节气，是时间的刻度，也是文化的记忆。
当幼儿在一串“糖葫芦”的创作里体验温暖，在一朵“盐水雪花”的变化中感知科学，在一次腌腊肉的展示中理解民俗与劳动价值，传统文化便不再是书本里的名词，而成为可触可感的生活。
以儿童为中心、以生活为课堂的节气教育，既回应了冬季健康成长的现实需求，也为文化传承打开了更具温度的入口。