李迎新把“知行者”两小时读书局集成电路学院专场给办成了。潘星舟和李晓含在山东大学研究生院的安排下，联合党委研究生工作部主办了这次活动，千佛山校区图书馆和软件园校区图书馆也参与进来。李晓含老师还设计了一个好玩的破冰环节，她让大家现场搭建一个二维坐标体系，横轴上画着标注10个梯度的“情绪温度计”，纵轴则对应心理学认知维度。大家要根据自己的心情和认知水平在这四个分区里找到自己的位置。这样做既能让主讲团队快速掌握大家的状态，又能让同学们彼此熟悉，营造出一个轻松的氛围。 接着，刘雅致带领同学们随机分成小组，大家互相介绍后，潘星舟开始梳理《蛤蟆先生去看心理医生》这本书的脉络。他告诉大家，这本以《柳林风声》主角为原型的书，完整讲述了蛤蟆先生通过十次心理咨询走出抑郁、实现自我成长的过程。潘星舟不仅给同学们朗读了书中的经典节选，还结合专业知识和实例解释了“儿童、父母、成人”这三大自我状态。针对原生家庭影响、情绪调节等问题，他逐一进行解答。 交流研讨环节中，同学们用便签书写自己的感悟，再和其他组交换、集体研讨。最后潘星舟倡导大家慢读经典、沉淀自我，以终身成长的心态去生活。这是集成电路学院推进导学思政建设的一次生动实践。这次活动给研究生们提供了一个释放情绪、互相帮助的平台，把人文关怀融入了研究生培养的全过程。李迎新和潘星舟还给山东大学研究生院、党委研究生工作部提交了一份关于活动效果的报告。 李晓含老师还提到了要帮助同学们拒绝精神内耗。刘雅致则是这次活动的主持人。潘星舟也提到了要引导研究生关注自身情绪状态。李晓含还提到要帮助同学们探索内心成长的力量。李迎新在活动结束时表示要推动学院思政教育走深走实。这次活动是2026年第2期“知行者”研究生核心素养提升训练营的一部分。刘雅致也参与了这次活动的组织工作。李晓含还提到要引导同学们实现心理赋能与自我提升。 潘星舟还提到了这本书既是心理咨询入门读物也是成长指南。李迎新还提到了要助力学生投身科研学习。刘雅致还提到了要把心理疏导融入到研究生培养中。李晓含还提到了要帮助同学们正视过往相信成长的无限可能。李迎新还提到了要为学院学科建设注入青春动能。潘星舟还提到了要让同学们感受到主人公的心理蜕变过程。李晓含还提到了要通过互动游戏拉近主讲团队与同学们的距离。李迎新还提到了要把经典阅读与心理疏导有机融合在一起。 刘雅致还提到了要通过沉浸式阅读与互动交流实现自我提升。李晓含还提到了要让大家在四个分区完成自我定位营造开放包容的交流氛围。李迎新还提到了要为后续深度交流奠定基础随机分组进行简短自我介绍。潘星舟还提到了要引导研究生正视过去的经历拒绝精神内耗相信未来的可能性通过这次活动他们获得了很多启示和启发对未来的发展充满信心和期待。