今儿北京育翔小学回龙观学校的数学教研组，又在琢磨新课标下的事儿，非得把“速度”和“运算”这两条线给拧一块儿。这不，他们搞了场线上线下结合的教研，还请了昌平区教师进修学校教研室的杨新荣主任来全程盯着。好多别的学校老师也都在线跟着看，还有赵震老师的工作室参与其中。 这回重头戏是郑燕和李超上的两节示范课。郑燕是拿苏炳添的9秒83开的场，让孩子们想想自己跑得快不快。学生们在黑板上写写画图画线段图，把“路程÷时间=速度”弄得清清楚楚。最后老师拉着镜头去操场问大家走路有多快，这一下子就把课本上的数学拉回到了生活里。 李超讲的分数除以整数更绝了。他先让学生用格子平均分东西，接着再过渡到分数上。孩子们用图看出了先约分再平均分的道理，还能说清楚为啥这么算。老师还在后面接着问了一大堆难题，逼着学生把运算的本质都想透了。这节课里压根就没PPT，“运算一致性”就这么自然而然地显现出来。 杨主任点评这两节课时说：情境得真（孩子眼里得有光）、方法得活（一题多解）、效果得实（核心素养得摸得着）。他还希望培养出那种敢问、会问、能问的“三有少年”，把提问的权利都还给学生。在单元设计上，他建议用总-分-总的结构，让每节课都变成地图上的坐标点。 教研刚结束，数学组已经开始行动了。低年级玩分苹果游戏练平均分，中年级用跑道长度学分数加减，高年级去超市算折扣练混合运算。等到每节数学课都变成学生核心素养生长的“微生态”，这所学校的数学课堂就有了持续生长的底气了。