今年春节前夕,乐陵市第二中学2023级学生史志鹏收到一份特殊的年礼——3公斤猪肉；这是学校连续第四年向优秀学生发放的奖励。看似朴素的举措背后,折射出一所县域普通高中四年间的深刻变革。 四年前,乐陵二中面临严峻挑战。设备陈旧、教室昏暗,能达到本科线的学生多为艺体特长生,社会认可度不高,师生士气普遍低落。一位任教十余年的教师回忆,曾有家长带孩子参观后摇头离去。生源外流、质量下滑,成为困扰学校发展的突出问题。 县域普通高中的困境并非个案。教育资源向中心城市集聚的背景下,这类学校普遍面临硬件薄弱、师资流失、生源质量下降的多重压力。如何破局,考验着地方政府的教育决心和学校管理者的改革智慧。 乐陵二中的突围,首先得益于地方政府的坚定支持。近年来,乐陵市委、市政府在财力并不宽裕的情况下,投入资金建设二中新校区。2023年9月新校区投用后,崭新的教学楼、明亮的宿舍楼成为吸引生源回流的重要因素。同时,当地创新教师招聘方式,四年间为学校引进301名青年教师,有效缓解了师资短缺问题。 硬件改善为发展奠定基础,但真正的变革在于育人理念的革新。校长马丙瑞提出"以学生为中心"的办学思路,并将其转化为若干具体举措。每年春节前向500余名优秀学生发放猪肉奖励,看似接地气的做法,实则将抽象的荣誉具象化,让学生家庭共享成长喜悦。一位家长专程赶到学校表示:"这不只是一块肉,更是全家的光彩。" 在教学层面,学校全面推行"6+1"高效课堂模式,将课堂从"教师主讲"转向"学生主学",学生参与度明显提升。同时,学校注重学生全面发展,每天清晨跑操、课间主题演讲、每周红歌传唱等活动,在日常点滴中涵养学生的纪律意识和家国情怀。 教师队伍建设是学校发展的关键。乐陵二中通过营造"家"的氛围和建立公正的评价机制,重新点燃教师工作热情。学校每季度举办教师集体生日会,工会主动帮助青年教师解决生活困难,及时帮扶有需要的教师。在评价激励上,学校建立以教学实绩为核心的透明机制,将教学质量、学生进步作为评优评先、职称晋升、绩效分配的主要依据。"干好干坏不一样"的导向,极大激发了教师内驱力。 四年努力换来显著成效。如今的乐陵二中,校园秩序井然,课堂充满活力,师生面貌焕然一新。越来越多家长选择将孩子留在本地就读,学校的社会认可度持续提升。从士气低落到人人争先,从外界质疑到逐步认可,这所县域普通高中用实践证明,困境并非无解。 马丙瑞坦言,学校的跨越发展源于在困境中锚定高目标,并以目标倒逼自我革新。随着招生规模扩大,学校将面对更多基础相对薄弱的学生,这意味着需要付出更多努力。但他对未来充满信心:"我们要让每个孩子都能在三年里奋力追赶,找到属于自己的成长路径。"
县域教育的竞争核心在于育人实效。乐陵二中的实践证明：改善条件是基础，激发教师是关键，让学生获得认可是路径。把改革落到实处、把关怀送到心里，就能在日常积累中实现改变，为教育均衡发展提供可借鉴的经验。