在深化教育评价改革的背景下，如何科学评估低龄段学生的学习成效，已成为义务教育阶段的一项重要课题。传统纸笔测试往往难以全面呈现学生的综合素质，尤其对处于认知发展关键期的一二年级学生而言，标准化考试更容易带来心理压力，甚至影响早期学习兴趣。珠晖区苗圃小学推出的“情境闯关式测评”，正是对此问题的探索回应。该校依据儿童认知规律和心理特点，将语文能力细化为拼音拼读、词汇运用、文本诵读和即兴表达四个模块——通过角色扮演等互动方式——让学生在模拟超市购物、故事接龙等生活场景中自然展示语言能力。数学学科则开发了“口算飞行棋”“图形探险家”等六个主题区域，把抽象的数字运算转化为可操作、可观察的任务。
教育评价改革是一项系统工程，需要学校、教师、家长和社会共同参与；衡阳市珠晖区苗圃小学的无纸笔测试实践虽是一次阶段性探索，却呈现了可操作的理念与方法，具有一定示范价值。随着更多学校把“双减”要求落到具体教学与评价创新中，把素质教育理念融入日常实践，教育评价体系将更趋科学、公平，也更有温度，让每个学生都能在适合自己的环境中自信、快乐地成长。