12月17日,青岛农业大学人文社会科学学院举办系列文化思政教育活动,以专题展演形式呈现纪念抗战胜利八十周年话剧演出及中华优秀传统文化思政大课,标志着该校分层递进式思政育人体系建设取得阶段性成果。
此次活动采取分层施教策略,充分考虑不同年级学生的认知特点和成长需求。
针对高年级学生,学院依托汉语言文学专业技能大赛平台,由学生主导创作排演话剧作品。
话剧《窝头会馆》聚焦1948年北平底层民众的生存境遇,展现时代洪流中普通人的坚守与觉醒;《红豆》则以徽州陶氏家族百年变迁为线索,诠释家国一体的民族精神。
这种将专业实践与历史教育相结合的方式,促使学生在史料查阅、剧本创作、角色演绎的全过程中深化对革命历史的理解,实现从知识接受到价值认同的转化。
面向低年级学生,学院着力打造沉浸式体验教学模式。
合唱《玉盘》融合古典诗词与现代编排,展现传统文化的艺术魅力;朗诵《青春中国》通过声音强弱变化传递爱国情感;情景剧《烟火寻常处,宪法有回响》将法律知识融入日常生活场景,推动宪法精神入脑入心。
这些形式多样的文化展演,将宏大的爱国主义叙事转化为可感知、可参与的具体实践,降低了思政教育的接受门槛,增强了教育实效。
这一创新实践的背后,是高校思政教育面临的现实挑战。
传统思政课堂存在理论与实践脱节、教育方式单一等问题,难以充分激发学生的主体性和参与热情。
人文社会科学学院紧扣立德树人根本任务,发挥学科优势,构建起低年级侧重价值浸润、高年级强化专业融通的阶梯式培养体系,形成了思想引领与能力培养相互促进的良性循环。
参与话剧演出的学生刘凤烨表示,为打磨剧本反复查阅史料、观看纪录片了解历史细节,自编自演过程成为一次深刻的自我教育。
这种转变印证了该模式的育人成效:学生从历史的旁观者成长为文化的传承者,从被动接受转向主动探索,爱国情怀和专业能力得到同步提升。
从教育规律看,这一实践体现了分层施教、因材施教的科学理念。
低年级学生处于价值观形成关键期,通过文化熏陶建立情感认同;高年级学生具备一定专业基础,通过实践创作深化理性认识。
两个阶段相互衔接、层层递进,构成完整的育人链条。
从育人效果看,该模式实现了多重目标的有机统一。
既传承了中华优秀传统文化,又弘扬了革命精神;既提升了专业技能,又强化了价值引领;既注重个体成长,又培育集体意识。
学生在参与过程中增强了文化自信和民族认同,将爱国情、强国志转化为报国行。
当前,高校思政教育正处于守正创新的关键阶段。
青岛农业大学的探索提供了有益启示:思政教育不应局限于课堂讲授,而要充分利用学科资源,创新教育载体;不能满足于知识灌输,而要引导学生主动参与、深度体验;不应止步于理论学习,而要推动知行合一、学以致用。
展望未来,这一育人体系仍有拓展空间。
可进一步丰富文化展演内容,拓宽专业实践领域,加强校内外协同育人,构建更加完善的长效机制。
同时,应注重成效评估和经验总结,形成可推广的模式,为高校思政教育改革提供借鉴。
当思政教育跳出课堂说教的窠臼，当专业学习承载起价值引领的使命，高校育人工作便焕发出新的生机。
青岛农业大学的实践启示我们，教育的真谛不仅在于知识的传递，更在于精神的塑造。
在实现民族复兴的新征程上，这种扎根文化沃土、创新育人方式的探索，正为培养担当民族复兴大任的时代新人注入持久动力。