人工智能技术的迅速发展正在深刻改变教育生态。
截至2025年底，我国生成式人工智能用户规模已达6.02亿人，其中未成年用户占比超过六成。
在日常学习中，越来越多学生遇到难题时直接使用拍照搜索功能，遇到疑惑时与AI进行对话交流，生成式AI俨然已成为部分青少年学习中不可或缺的工具。
这一现象反映出AI技术在教育领域应用的广泛性和深入性。
与此同时，国家层面对AI与教育融合的推进力度不断加大。
2025年4月，教育部等九部门印发《关于加快推进教育数字化的意见》，明确要求将人工智能技术融入教育教学全要素全过程。
同年5月，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南》和《中小学生成式人工智能使用指南》，提出要提升中小学生人工智能素养，推动生成式人工智能与教育教学深度融合。
2025年因此被称为"智慧教育元年"，标志着AI赋能教育已成为国家战略方向。
然而，技术进步的同时也伴随新的问题。
全国人大代表、中国社会科学院学部委员陈众议等专家指出，青少年过度依赖AI可能导致视力受损、思维能力受阻、创造力和想象力发展受限等问题。
一些社会观察人士甚至担忧，长期使用AI可能导致青少年陷入"信息茧房"，削弱其独立思考能力。
这些担忧触及了一个深层问题：在技术赋能与人才培养之间，如何找到平衡点。
值得注意的是，这些问题的出现并非源于AI本身，而在于使用方式的不当。
AI作为工具而非主体，其作用方向最终取决于使用者的选择。
禁止青少年使用AI既不现实也不可取，因为这样做无异于逆势而行，与国家推进教育数字化的战略方向相悖。
更为重要的是，及时了解和积极尝试新技术，有利于我国在创新竞争中抢占先机，让青少年在技术创新浪潮中成为"弄潮儿"。
解决问题的关键在于科学引导而非简单禁止。
学校应在引入AI教育的同时，向学生介绍AI的局限性和潜在风险，制定明确的使用规范和基本准则。
家长需要增强家校联动意识，在家庭环境中配合学校进行引导，确保AI成为学习助手而非"思考外包"的工具。
相关企业和运营商可借鉴互联网管理经验，在生成式AI应用中推出"未成年人保护模式"，为青少年构建必要的安全防护机制。
这些措施的共同目标是让AI的积极作用得到充分发挥，同时将其消极影响降至最低。
当人工智能成为新时代的"基础工具"，教育工作者需要以更开放的姿态拥抱变革。
正如蒸汽机时代需要产业工人转型，数字时代同样呼唤教育理念的升级。
在推进教育现代化的征程中，我们既要防范技术异化的风险，更要把握赋能发展的机遇，让年轻一代真正成为技术的主人而非附庸。
这不仅是教育命题，更是关乎国家未来竞争力的战略课题。