最近，9月16日商务部还有九部门联合发了一个文件，说要促进消费，把里面提到的五方面、一共19条措施给详细说了一下。其中有一项是优化学生假期安排，给中小学探索放春秋假，减少寒暑假时间。这样一来，学生就能多出来一些时间去旅游或者干别的，这个说法又让大家对春秋假的讨论给热起来了。 所谓的春秋假，就是在春季和秋季学期中间再给学生安排一个短假期，跟寒暑假不一样。这个想法其实并不是什么新东西。早在2013年，国务院办公厅就发了《国民旅游休闲纲要》，说高校可以把寒暑假时间给调整一下。地方政府也可以给中小学设置春假或者秋假。后来还有很多政策文件也提到过类似的建议。今年3月份，中办和国办发布了一个提升消费的方案，明确说要鼓励地方去探索给中小学设置春秋假。 这次提出中小学春秋假的设想，是想把假期结构给调整一下，适应现在社会的需求。背后的原因是综合考虑了教育规律、家庭需求还有经济社会资源。在不影响教学总量和时间的情况下，通过这种更灵活的安排方式，不仅能带动旅游消费增长，还能帮助学生提升综合素质。这里面其实蕴含着“人文经济学”的逻辑呢。 一方面，给中小学放春秋假有助于错峰出行，缓解大家集中放假带来的压力。大家都挤在一个时间段里去旅游容易造成拥挤，景色再好也没法好好享受。现在很多人喜欢旅游却没时间去也是个问题。 另一方面分段休假也能帮助中小学生调节学习节奏，提高学习效率。现在孩子们学习压力大，长时间连续学习容易疲劳。而且长时间不接触书本知识又可能出现衔接断档。在学期中间适当安排短暂休息可以让孩子们劳逸结合。 另外春秋两季天气宜人，适合户外活动和实践体验。让孩子多接触大自然和参与户外活动对他们的成长非常有帮助。杭州那边其实早在2004年就已经开始试点设置春秋假了。 所以这次讨论中小学春秋假这个话题并不奇怪。杭州作为先行者之一，这个做法也为其他地区提供了经验借鉴。 当然推行中小学春秋假还需要一些配套措施支持呢。比如落实带薪休假制度、完善托管服务体系等等这些都是必须考虑到的问题。 只有做好这些准备工作才能确保政策真正落实到位。 浙江杭州这个地方可是人文经济学方面的样本城市之一呢。 这篇文章是光明日报写的，作者是萧钟。 9月16日商务部等九部门发布《关于扩大服务消费的若干政策措施》，五方面共19条举措里面就提到“优化学生假期安排”，进一步提出“探索设置中小学春秋假”。 所谓“中小学春秋假”就是在春季和秋季学期中给学生多放一个短假期。 2013年国务院办公厅印发了《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》，在总假期不变前提下高校可调整寒暑假时间地方政府可探索中小学放春假或秋假。 今年3月中办、国办印发了《提振消费专项行动方案》明确鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假。 这个政策设想就是把假期结构给调整一下适应现代化社会需求综合考虑教育规律、家庭需求与经济社会资源保障教学总量和时长不变通过设置这种更灵活的方式促进旅游消费提升学生综合素质背后是“人文经济学”逻辑关注人的全面发展重视人文关怀文化价值社会效益协同发展。 设置“中小学春秋假”有助于实现错峰出行缓解集中休假带来压力提升游客出行体验推动旅游业高质量发展经济视角打破旅游消费时间约束传统寒暑假和法定节假日容易造成游客过度集中优质资源面对汹涌客流难保证游览品质。 分段休假能帮助中小学生调节学习节奏提高学习效率教育关注人的需求和发展当前学生学习压力大长时间连续学习易导致疲劳超长寒暑假可能带来知识衔接“断档”在学期中适时设置短暂假期有利于学生劳逸结合促进身心健康。 春秋两季气候宜人适合户外活动为学生提供更多接触自然和实践体验机会古人说“莫放春秋佳日去”多走进大自然参与户外实践对学生成长有书本难以替代价值《论语》中描绘“莫春者春服既成冠者五六人童子六七人浴乎沂风乎舞雩咏而归”场景正是一种在自然中陶冶性情和谐育人体现。 当然推行“中小学春秋假”离不开各种配套措施支持包括切实落实带薪休假制度完善多元化托管服务体系以及各地根据实际情况灵活制定假期时长和安排等等唯有如此才能确保政策在探索实践中不走样让学生在人性化的假期制度中得到全面发展。 值得一提浙江杭州自2004年就已开始试点设置“中小学春秋假”并为有需要的家庭提供免费托管服务是探索实践“中小学春秋假”的“先行者”杭州作为人文经济学的样本城市之一“中小学春秋假”在此地的早期实践或许并非偶然。 光明日报作者萧钟系媒体评论员。