在新春氛围渐浓之际，如何把爱国主义教育和国防教育融入青少年日常学习生活，成为各地不断探索的课题。
张家口市经开区近期组织的“情系边海防官兵”主题创作活动，正是在校园场景中搭建起“看得见、摸得着”的国防教育载体，通过师生共同参与，将对边海防官兵的崇敬之情转化为具体行动。
问题：国防教育需要从“说教式”走向“体验式”。
当前，中小学生获取信息渠道多元，但对边海防官兵的任务性质、戍守环境、奉献精神等，往往停留在概念层面。
如何让孩子们真正理解“祖国的边关在哪里、守护意味着什么”，既需要内容供给，也需要形式创新。
单纯课堂讲授难以形成持续感染力，亟须以更贴近青少年表达习惯的方式，建立情感连接与价值认同。
原因：多部门协同与内容引导形成合力。
此次活动由退役军人事务部门联合教育部门推进，学校积极响应，体现出工作机制上的联动。
活动组织过程中，师生通过查阅资料、观看相关纪录片等方式了解边海防驻守实际，从北疆哨所到南海礁盘，从巡逻执勤到警戒守护，真实场景成为学生创作的素材来源。
创作形式选择手抄报、书信和手绘贺卡等，既符合校园实践活动特点，也契合节日表达情绪的需要，使教育内容更易入心入脑。
影响：以“小作品”传递“大情怀”，推动教育与社会价值同向同行。
学生把对官兵的祝福写进文字、画进图案，将雪域界碑、海岛礁盘等意象与春节元素相结合，在动手创作中完成一次对“家国”主题的再认识。
这类实践活动，一方面有助于增强青少年的国家意识、国防观念和集体责任感，另一方面也让尊崇军人职业、关心国防建设的社会氛围在校园延伸、在家庭扩散，形成由点及面的传播效应。
对边海防官兵而言，来自后方的关怀具有情感激励作用，有助于增强荣誉感、获得感和使命感。
对策：让国防教育常态化、课程化、可持续。
组织一次活动只是起点，更关键在于形成长效机制。
可在课程体系中进一步嵌入国防主题内容，结合地方资源开展主题班会、国旗下讲话、参观学习、老兵讲述等，让学生在持续接触中逐步构建完整认知。
同时，注重内容把关与价值引导，突出事实性、典型性和时代性，避免符号化、口号化表达。
对活动成果，可建立作品展示、交流分享与志愿服务相衔接的链条，让“创作—传递—反馈”形成闭环：作品整理筛选后寄送至边海防部队，并适时引入官兵回信、视频致谢等互动形式，使学生感到自己的表达被看见、被回应，从而增强参与感与获得感。
前景：以更广泛社会参与凝聚国防共识。
随着全民国防教育不断深化，学校、家庭、社会协同育人趋势更加明显。
类似主题活动若能与地方红色资源、军地共建平台结合，形成更具体系化的实践项目，将进一步释放综合效应。
下一步，可探索在寒暑假、纪念日等时间节点组织系列化活动，鼓励学生开展主题调研、阅读写作、讲述分享，推动国防教育从“节日式集中”走向“日常化浸润”。
同时，通过制度化的拥军优属活动，把对官兵的关心关爱落在具体细节上，让“最可爱的人”在全社会得到更多理解与支持。
当稚嫩的笔触勾勒出巍峨界碑，当真诚的祝福穿越万水千山抵达哨所，这场跨越时空的对话已然超越普通美术创作的范畴。
张家口经开区的实践启示我们，国防教育需要更多这样有温度、有创意的载体，让尊崇军人、热爱国防的种子在青少年心中生根发芽，构筑起新时代全民国防的坚实根基。