这个小观和涂尔干的互动实在太有意思了。咱们来拆解几道关于教育和社会性的真题。 第一题是幼儿级别的：教育到底是在“复制”旧东西，还是在“激活”潜力？涂尔干给出了答案：教育是大人对小孩子施加影响，目的是要让孩子的身体、脑子和品德都得到激励和发展，好让他们能适应整个社会的要求，还有他们将来会遇到的具体环境。这就直接把教育的哪项属性点出来了？是社会复制的工具，还是促进人的个性化？或者是具有社会性？甚至是不是孩子对大人的影响就不算教育？答案肯定是C，教育具有社会性。题干里讲的是让孩子适应整体要求，这就是社会性嘛。要是只谈复制或者个性化，就把题干的意思给曲解了。而且孩子对大人的影响也属于教育范畴，所以D项肯定是错的。 第二题是小学级别的：教育为什么要“跳出”社会自己发展？因为它不光要跟着社会跑，还得有自己的运动规律。这里说的“内在规律”指的是教育的什么属性？是历史继承性，还是跟别的社会意识形式并列？或者是跟社会发展步调不一致？还是相对独立性？答案是D，相对独立性。虽然教育得听政治经济的指挥，但它还能保持自己的节奏。其他选项都没在题干里明说出来。 第三题是中学级别的：德育里面那知、情、意、行这四个要素的顺序真的固定不变吗？德育就是把这四个方面都培养提高的过程，那具体该按什么顺序来呢？是先从知识入手？还是先动感情？或者先下决心？还是得看具体情况定？答案是D，视具体情况可有多种开端。德育哪有什么“标准起跑线”，得看是给谁教、什么时候教、什么情况底下教，所以A、B、C这种一刀切的说法全都是错的。 做完这三道题别忙着走啊。把答案写在评论区晒晒战绩；如果你还有更“刁钻”的考题，欢迎留言一起交换思路——咱们一起把教资笔试变成“日常打卡”的快乐时光！