问题 当前，部分高校开展学雷锋活动时，容易停留在口号层面，劳动实践与专业学习、社会需求的衔接不够紧密，学生的获得感与成长性有待提升；如何把雷锋精神转化为可触摸、可参与、可评价的实践路径，成为检验育人实效的重要标尺。 原因 该课题的提出，源于新时代青年成长环境与社会治理需求的变化。青年学生的价值观塑造更需要在真实场景中完成，通过实践体验增强对劳动价值、社会责任的理解。同时，城市精细化治理、社区服务保障、老龄化背景下的助老需求等，为志愿服务提供了更广阔的空间，也对高校人才培养提出了"知行合一"的更高要求。 基于此，安徽三联学院在学雷锋纪念日集中开展主题活动，并将其纳入劳动教育体系，以志愿服务为重要载体，强化组织化推进和项目化实施。 影响 活动期间，学校以班级、党团支部为基本单元，通过重温雷锋事迹、诵读雷锋日记、观看有关影视作品等方式，推动雷锋精神与劳动精神同频共振。各院部结合专业特点，组织环境整治、文明劝导、敬老助老、爱心帮扶等志愿服务，使学生在"做中学、学中悟"。 这种闭环设计有助于将价值引导转化为行为习惯，促进青年在服务他人、服务社会中增强社会观察能力、协作能力与责任意识，也为校园文明建设与周边社区治理注入青春力量。 对策 从机制建设看，推动活动常态化、长效化是提升质量的关键。业内普遍认为，可从三上着力： 一是强化课程与实践协同，将志愿服务纳入劳动教育实践清单，明确目标、时长、评价与成果呈现，避免"一阵风"现象。 二是突出项目化管理，围绕社区需求、校园治理、公共服务等建立稳定项目库，形成"需求对接—人员培训—过程管理—效果评估"的闭环。 三是注重示范引领与传播，挖掘学生典型案例，通过主题宣讲、成果展示等方式，增强同伴带动效应。 前景 随着"五育融合"育人体系健全，高校劳动教育正在从"补课式推进"走向"系统化建构"。以志愿服务为抓手，把雷锋精神融入日常、融入岗位、融入制度，既契合青年成长规律，也顺应社会对高素质人才的期待。 下一步，如何在保障安全与质量的前提下扩大参与半径、提升专业化服务能力、推动校地协同共建，将成为继续提升育人效能的重要方向。通过更精准的资源配置与更科学的评价体系，学雷锋活动有望从"集中月"延伸为"全年常态"，从"校园内"拓展到"社会面"。
从短暂的活动到长效的机制，从单向的教育到双向的成长，安徽三联学院的探索实践表明，雷锋精神在新时代依然焕发着强大的生命力。当青年学子将奉献精神内化于心、外化于行时，不仅实现了个人价值的升华，更为培养担当民族复兴大任的时代新人带来了持久动力。这种育人模式的创新，正是对"为党育人、为国育才"初心使命的生动诠释。