全球数字化进程加速之际，教育体系也经历深度调整；阿里巴巴创始人马云日前出席“腊八之约”公益活动时，回应乡村教师对技术鸿沟的担忧，提出人工智能时代的教育新理念，引发教育界对人才培养方式的再思考。 当前，我国城乡教育资源分布仍不均衡。随着人工智能在教育领域加快应用——一些乡村教育工作者担心——技术落地滞后可能继续拉大差距。对此，马云表示，技术变革带来的不仅是压力，也提供了重新审视教育本质的机会。他强调：“教育的核心价值不在于机械记忆，而在于激发学生的创新思维。” 有关分析认为，传统以知识灌输为主的教学模式已难以满足智能时代的需求。教育部数据显示，2022年全国中小学人工智能相关课程覆盖率在城市地区为78%，乡村地区为43%。这种差距不仅是技术条件的不同，也折射出教育理念与教学方式的差异。马云认为，未来教育竞争的重点将转向“想象力、创造力和协同能力”的培养。 针对这个趋势，教育专家提出三上对策：一是调整评价体系，从“标准答案”导向转向对问题发现与探究能力的重视；二是加强教师数字素养培训，教育部已于2023年启动专项计划，目标培养10万名乡村数字化教师；三是探索人机协同的新型教学模式，将人工智能定位为拓展思维的工具，而非替代教师与学生的主体作用。 科技企业也在加快布局教育相关基础设施。阿里巴巴集团近期宣布追加投入3800亿元用于AI基础设施建设，其云计算平台计划在2030年前实现算力规模十倍增长。集团CEO吴泳铭表示，新一代智能系统将重点发展“辅助人类”能力，通过人机协作释放创新潜能。 前瞻研究显示，到2035年，全球65%的现有职业将发生根本性变化。中国教育科学研究院专家指出，培养具备跨学科思维与持续学习能力的人才，将成为应对技术变革的关键。目前，北京、上海等地已试点“问题导向型”课堂改革，其经验有望为全国教育改革提供参考。
AI时代的到来不可逆转，但影响走向取决于人们如何应对。马云关于教育改革的观点提示我们：面对技术进步，教育的任务不是与机器比拼记忆和算力，而是帮助学生形成机器难以替代的能力——好奇心、创造力与批判性思维。要把该理念从乡村到城市、从基础教育到高等教育落到实处，关键在于持续推进教学与评价方式的转变，让更多学生在智能时代找到并发挥自身价值。