问题——校园周边治理需要“共建共治共享”的参与机制。 春季气温回升、人员流动增加，校园周边道路、绿化带和围墙背街等区域容易出现落叶堆积、烟头和塑料包装等零散垃圾，不仅影响环境面貌，也可能让学生产生“与我无关”的旁观心态。如何把环境治理从“外部要求”变成师生的“自觉行动”，让文明习惯从课堂延伸到街巷，是基层学校治理中需要直面的课题。 原因——以党建带队建，把价值引领落到可操作的实践场景。 近年来，各地推动学雷锋活动融入日常、常态开展，但部分实践仍存在“重形式、轻持续”“重一次行动、轻机制建设”的情况。走马街镇中心小学将志愿服务与党支部建设、少先队教育贯通推进，由党员教师带头、少先队员跟进参与，力求通过组织化动员，把分散的热情转化为稳定的行动。3月18日，学校党支部组织全体党员教师与五、六年级少先队员代表开展志愿服务，重点对校园周边社区街道、绿化带以及围墙周边卫生盲区进行集中整治，通过清扫、捡拾、擦洗等方式改善公共区域环境。 影响——从“一次清扫”延伸为“一堂行走的思政课”。 活动中，师生分工协作，使用扫帚、垃圾夹、抹布等工具清理落叶、烟蒂、白色垃圾和杂物，并对墙面污渍及卫生死角进行细致处理。一个多小时后，校园及周边道路公共区域面貌明显改善。更重要的是，党员教师在劳动中带头示范，少先队员在参与中受到教育，使雷锋精神从口号变为可感可学的日常规范。共同劳动更强化了学生对公共空间的责任意识、对生态环境的基本认知和对社会责任的直观体验，有助于在成长阶段形成尊重劳动、乐于奉献的价值取向。 对策——以制度化、品牌化推动学雷锋常态长效。 学校涉及的负责人表示，将把志愿服务纳入育人体系，建立“定期服务+主题实践+日常督导”的工作链条：一是围绕校园周边环境、交通秩序、文明劝导等需求，设置可量化、可持续的志愿服务项目，避免“运动式”推进；二是推动劳动教育、生态文明教育与少先队活动课程衔接，形成“课堂引导—实践参与—反思提升”的闭环；三是发挥党员教师示范作用，完善分组包片、责任到人的管理机制，让学生在可重复参与中养成稳定习惯；四是加强与社区协同，推动学校志愿服务与基层治理同向发力，实现资源共享、问题共解。 前景——让红色基因在基层治理中转化为可持续的文明力量。 从更大视角看，将学雷锋活动与校园治理、社区治理衔接，既贴合立德树人的根本任务，也符合基层治理精细化、常态化的趋势。随着志愿服务机制逐步完善，学校有望形成可复制的“党建引领、队建跟进、家校社协同”育人路径，让学生在参与公共事务中提升规则意识与社会能力，为文明乡镇建设注入更持久的动力。
雷锋精神之所以历久弥新，在于它落在具体行动中。把志愿服务做到校园周边、落到学生手上，既改善了看得见的环境，也涵养了看不见的品格。以党建引领把“服务社会”变成“成长课堂”，让每一次弯腰捡拾、每一次协作劳动都成为价值观教育的生动注脚，才能让向善向上的力量在基层持续汇聚，在一代代青少年心中扎根生长。