问题：理论宣讲如何真正“到家到人到心” 基层学习宣传贯彻党的二十大精神，关键在于把宏观部署转化为群众可感可及的获得感。但在实际工作中，部分社区宣讲存在“会场化、文件化”的倾向：宣讲对象覆盖不均、内容表达偏抽象、互动参与不足，导致群众“听过了”却难以“用起来”。如何让党的创新理论在社区生活场景中落地生根，成为不少基层党组织面临的现实课题。 原因：群众需求更具体，传播方式需更贴近 社区居民关注的往往是菜价、教育、养老、就业、治安、环境等具体问题。若宣讲只停留在概念阐释，容易出现“听不进、记不牢、传不开”。，社区治理呈现多元主体参与的新特点，在职党员、老党员、物业、志愿者等力量分散，若缺乏有效组织动员和固定阵地，学习宣传难以形成持续效应。永春推动“邻里课堂”常态化，正是顺应了基层治理对“贴近性表达”和“组织化动员”的双重需求。 影响：从“党的声音进门”到“治理资源入格” 10月30日，永春县各社区、小区党组织同步启动主题活动，将“在职党员回家”与政策宣讲、服务供给结合起来，推动“党的声音进门、党员力量入格”。在富临国际“党建+”邻里中心，老党员被聘为“睦邻茶话室室长”，围炉品茶、交流感悟，以亲历故事讲清政策逻辑、讲透发展变化，把理论话语转化为情感共鸣与价值认同。 在老党员工作室，宣讲形式更加轻量化：一张桌、一壶茶，围绕“文明有礼、睦邻有我”等主题，把报告中的新观点新提法转化为邻里之间听得懂的表达，引导群众从身边变化理解国家发展，从社区小事体会为民初心。化龙社区则组织在职党员逐户走访，将宣传折页递到群众“手心里”，针对老年人阅读不便、青少年求知兴趣等情况开展面对面讲解，实现从“发材料”到“讲明白”的转变。 更值得关注的是，永春在部分小区探索以考促学、以学促行。在鼎元星城—御龙庭，社区以限时闭卷方式检验学习成效，题目针对报告“干货”，倒逼党员由“被动听”转向“主动学”，形成人人重视学习、主动对照落实的氛围。宝龙国际的“微党课”则从家庭日常切入，以“买菜排队”“学位供给”等生活话题引出“以人民为中心”的发展思想，让群众在可触可感的叙事中理解中国式现代化的民生底色。 对策：以“场景化表达+组织化动员”提升宣讲实效 永春的做法表明，提升基层宣讲效果，需要在内容、形式、机制上系统发力。 一是把宣讲嵌入生活场景。将课堂搬到邻里中心、凉亭、楼栋公共空间，用群众日常语言讲清政策导向，减少“概念堆砌”，增强“可理解、可参与、可传播”。 二是发挥“老中青”党员组合优势。老党员以经历讲变化、以威望聚人心；在职党员以专业和时间优势补位服务；青年党员以新表达、新媒介扩大传播，形成接力式宣讲格局。 三是把学习成效与治理实践挂钩。通过知识测试、走访入户、便民服务、警民互动等活动，把“学什么”与“怎么干”贯通起来，让群众在服务中感受政策温度，在参与中增强共建意识。 四是依托“党建+”邻里中心固化阵地。以固定场所承载常态化活动，使宣讲从“一阵风”变为“可持续”，并与志愿服务、矛盾调处、文明创建等工作联动，提升基层治理整体效能。 前景：从一次活动到长效机制，推动共建共享走深走实 面向下一步，永春“邻里课堂”若要持续释放效能，还需在标准化与特色化之间找到平衡：既要形成可复制的流程，如主题清单、师资库、课程包、评估机制，也要鼓励各小区根据人群结构、治理难点设计差异化内容。与此同时，可深入强化数据化管理和反馈闭环，围绕群众最关心问题设置“政策问答”和“服务清单”，让宣讲成为解决问题的入口，让服务成为理论落地的载体。随着基层治理重心下移、服务触角延伸，这类“小切口、深融入”的宣讲模式有望在更多场景中发挥引领作用。
理论的生命力在于走进群众、融入生活。宣讲党的二十大精神，既需要真情实感，也需要方法创新；既要讲透“大道理”，也要办好“身边事”。永春以邻里为课堂、以服务为载体的实践表明：基层工作做得扎实，党的声音就能在群众中生根发芽，汇聚成共建美好生活的强大力量。