在高等教育快速发展的背景下，学术创新正受到一个结构性矛盾的制约：全国1918种社科期刊中，核心期刊仅743种，年发文量约12万篇；而文科博士年均招生约3万人，再叠加博士后、职称评审等发表需求，年需求量超过20万篇；“供需倒挂”之下，C刊发表成了不少学者绕不开的“窄门”。
博士培养的核心，是把研究者训练成能提出真问题、解决难问题的学者；论文发表当然重要，但当“核心篇数”固化为唯一通行证，学术就容易被推入短期竞赛。让评价体系回到学术本质，让期刊回归学术共同体的公共平台——让学位授予回归专业判断——才能使真正有价值的成果在更健康的生态中被看见、被检验、被沉淀。