当前，人工智能技术正深刻影响教育生态。成都市成华区教育系统主动把握机遇，把AI赋能作为推进课程课堂改革的重要抓手，实践中探索出一条融合创新与规范推进的发展路径。成华区教育局副局长梁经和指出，该区一直把深化课程教学改革作为提升教育质量的关键。面向“十五五”规划新阶段，区域教育改革需要在三个上实现突破：一是问道方向更加精准，确保改革针对立德树人根本任务；二是问道根基更加扎实，坚持以学生发展为中心；三是问道成果更加生动，让改革成效切实转化为学生的全面成长。这些要求反映了成华区对教育改革规律的把握，也为AI赋能课堂提供了清晰指引。 实践层面，成都市龙成小学作为改革先行者，已形成相对完整的AI应用体系。该校校长甘源介绍，学校在课堂教学中引入多项智能应用：AI助教可对学生作文进行智能批改——既能进行语句优化——也能对立意进行点拨，实现分层指导；机器人伙伴与学生一起学习古诗词，承担“引路人”的辅助角色；AI教学助手基于学情数据为教师推送更匹配的教案，帮助教师更精准把握教学重点。这些应用不仅提升了教学效率，也在一定程度上重塑了传统课堂形态，让教学更贴近学生的个性化学习需求。 龙成小学的实践表明，AI赋能课堂的关键在于处理好“道”与“术”的关系。所谓“以道御术”，就是坚持教育的根本价值取向，明确AI应用的边界与规范，避免技术偏离育人目标；所谓“以术谋道”，就是发挥AI在数据分析、个性化教学、教学评价各上的优势，助力教育质量提升。两者相互支撑，才能让AI课堂中发挥更大效能。 从更广的视角看，成华区推进AI赋能课堂改革具有多重意义。一上，这是顺应数字时代教育发展的现实选择。信息技术快速迭代，教育需要主动拥抱变化，用新工具提升质量与效率。另一方面，这也是促进教育公平的可行路径。借助AI技术，优质教学资源有望覆盖更多学校与学生，缩小差距。此外，AI赋能还能帮助教师减少重复性事务，把更多精力投入到课堂设计、创新教学以及学生心理健康关怀中。 当然，AI赋能课堂也面临一些必须正视问题。首先是伦理与规范，需要守住数据安全与隐私保护底线；其次是应用边界，技术不能替代教师的育人角色，应保留人文关怀与真实互动的空间；再次是教师适应，需加强信息技术培训，帮助教师更好使用与管理新工具。成华区有关上已有探索，但仍需在实践中持续完善。 展望未来，成华区将继续深化AI赋能课堂的探索。通过完善应用体系、加强教师培训、健全评价机制等举措，推动AI技术与教育教学深度融合。同时，将加强区域间交流合作，分享经验、形成示范，为全市乃至全国教育数字化转型提供可借鉴的成华方案。
教育变革从来不是技术的简单叠加，而是理念、方法与手段的系统更新。成华区的探索为智能时代教育改革提供了可参考的样本，也提示我们：只有坚守育人本质，合理使用技术工具，才能实现从“教的技术”向“育的智慧”转变。这场静水深流的课堂变革，正在为培养面向未来的创新型人才打下基础。