就在最近一次教研活动中，西安综合职业中等专业学校给学校的“动漫与游戏制作”专业全体老师举办了一次难得的同课异构课堂。这是本学期第二轮的大教研活动，给所有老师搭建了一个全新的交流平台。西安交大附中的美术学科专家党治国老师和陕西碑林教师进修学校的美术学科专家杨宁宁老师受邀来到现场。两位专家给这次教研活动带来了全新的视角，给所有老师带来了不一样的思考和启发。杨宁宁老师还特意提到，“课程不是孤岛，要把每节课放到整个专业体系里定位”。 胡剑锋老师在点评过程中提到，“目标一致、资源整合、素养导向”，这也是每位老师共同认同的理念。这次活动结束后，胡剑锋老师总结道：“过程评价与增值评价双轮驱动”。黄新郁老师提炼出两条共性：“关键能力与品格同步培育”。为了进一步推进这种教研活动，教研组负责人提出三点后续行动：立德树人根本任务再细化、职业教育新理念再内化、课程建设再优化。于海培老师在课堂上通过自编视频导入和白纸变形的方式，让学生们轻松地掌握了素描技巧。李伟老师用“艺术实践课”的尺度丈量这两节课：“中职生能静下心观察，还能即兴点评”。 在这两节课中，党治国老师先抛出人才培养方案中的目标，把素描写生中的“明暗关系”放到绘画创作实践的更大范畴里去探讨。他给学生们展示了中外作品赏析，并让他们边看边议。这样的互动让“明暗”不再只是技法术语，而成为视觉叙事的核心要素。于海培老师通过一张白纸的“变形记”，让学生们直观地感受到了明暗关系。 李伟老师还呼吁校际常态交流，把“三大面五大调”做成可迁移的“通用能力”。他觉得中职课堂应该向品牌专业靠拢。杨宁宁老师也提醒老师们要建立“大课程观”，让职业道德与职业精神在每一次起笔落笔间悄悄扎根。 胡剑锋老师看到两种风格背后的同一理念。他觉得这样的理念非常重要。最后大家共同努力把这些理念落实到实际工作中去。黄新郁老师提炼出两条共性：“关键能力与品格同步培育”，她觉得这个想法很有价值。 胡剑锋老师提到一种风格背后有一个共同的理念——目标一致、资源整合、素养导向。他觉得这个理念很有必要推广到更多的学校中去。最后教研组负责人提出三点后续行动：立德树人根本任务再细化、职业教育新理念再内化、课程建设再优化。 他们认为每位参与教师都应该成为智慧型、研究型教师。这是他们给自己定下的目标。