佛山这边的政协委员钟宏伟，就呼吁多关心孩子的心理健康。2月2号到3号开了佛山市政协十三届五次会议，他给大伙提了个建议，说要把“体育”和“心理”这两块结合起来，帮咱们佛山的孩子把心理健康水平给提上去。 这事儿确实挺紧迫，而且现在也碰到了新情况。照2024年中国疾控中心给的数据看，中国大概有9500万人得了抑郁症，里头18岁以下的青少年学生占了总数的30%。跟2022年那会儿比，好多数字都涨了不少。所以国家卫健委就把2025到2027年定为“儿科和精神卫生服务年”。 钟宏伟还专门观察了广东这边的情况。广东省中小学生知道常见心理问题表现的人大概有34.7%。佛山作为大湾区的重要节点城市，孩子知道这些的情况虽然比别处好些，但还有进步的空间。而且有些孩子对心理问题在情绪、生理还有行为上的表现，了解程度差别还挺大。 咱们怎么用好现有的教学资源，帮孩子把心理健康水平提高呢？钟宏伟算了一笔账，现在佛山全市大概有113.7万中小学生。但专业搞心理健康的老师太少了，加起来才不到1100人。光靠这点人去做早期干预很难有效。反过来看看，佛山五区的体育老师倒是挺多的，大概有8700人。 既然体育活动本身就能对孩子的心理健康有好处，干嘛不把体育跟心理健康教育绑一块儿呢？钟宏伟就从这里下手，提出了4个建议。 第一，激活体育老师的心理服务功能。让他们学点心理技能，以后不光能带体育课，也能帮着给学生做心理辅导。 第二，把传统的“诊断式”筛查改成“体检式”。别光盯着那些明显有问题的学生看，通过体育活动在看似健康的学生里挑出可能有心理风险的人。 第三，建立个新的教学标准。围绕孩子认知、情绪和个性表达这些方面的心理健康需求，去验证不同的体育活动到底能在哪儿起到关键作用。 第四，形成家庭、学校还有社会一起保护孩子的机制。建个“群育联盟”，把学校领导、心理健康老师、家长和社会服务机构都拉进来一起盯着学生的情况。 这想法其实别的地方早试过了。去年禅城教育局把那个《禅城区中小学“以体强心”项目三年行动方案》给定成了2025年的民生工程之一。这个项目搞了一年下来效果挺好，把体育跟心理健康教育结合起来确实挺管用。 所以钟宏伟建议佛山也这么搞。