2022年，山东人徐晓艳在山西省灵丘县育英小学成了一名美术老师，学校因为缺人，又给她加了个科学老师的担子。这事儿刚开始挺难办，毕竟物理化学这些她以前没怎么学过。不过校长跟她说，没干过的活儿未必做不成，跨学科有时候反而能想出新路子。 起初上课照本宣科没啥意思，直到有一次上《昆虫的一生》，徐老师顺手在黑板上画了个蚕的简笔画，一下子把学生们的注意力都抓住了。有个学生问能不能真养一次蚕，这让徐老师想起了校长说的话，决定试试。她自己掏钱买了蚕卵和桑叶，领着大家一起养。孩子们听着蚕吃叶子的沙沙声，看着蚕蜕皮结茧，慢慢明白了什么叫等待。 有个学生的蚕结茧晚了急得不行，徐老师的女儿徐晓颖就开导他要学会等待。后来这个学生用那个晚出来的蚕茧做了一把扇子，这让徐老师特别感动。这次成功让她觉得科学不能老闷在书里，得让人摸得着、看得见。 有了养蚕的经验后，徐老师把目光投向了学校顶层的一块空地。她想把这里变成个“空中菜园”。地方虽然不大，但却是个能学很多东西的好地方。学生们先分组去研究灵丘的天气土壤，还讨论了种什么菜好。最后大家决定种生菜、黄瓜、豆角和草莓。翻地、施肥这些活大家都没干过，但一起干着干着也就学会了。 菜园平常的管理也是在学知识。大家分工记录蔬菜长多高了、叶子长啥样了。要是菜苗蔫了大家就一起商量是晒多了还是水浇少了。在这个过程中，量尺子、做假设这些科学方法自然而然就学会了。等到第一次收韭菜的时候大家一起做饭吃，有个叫刘佰的同学以前不爱吃韭菜，现在自己种的嚼起来都有甜味。 这个菜园不光长菜，也让学生们知道了劳动的价值和生命的规律。语文课上写作文的时候观察更仔细了，数学课上量菜苗的高度也成了好例子。美术课上也有了写生的素材。徐老师还教大家用补光灯调节光照，把现代农业技术也教了进去。 这种项目式学习特别符合《义务教育课程方案（2022年版）》里说的要多动手实践。灵丘县的教育部门现在也在研究把这经验推广到劳动教育里去。校长说教育得有适合的土壤才行。 从画黑板到种菜园，从拿画笔到拿锄头，徐老师的这种跨界教学告诉我们：真正的教育就在生活里。知识在泥土里扎根发芽了。