最近，上海市虹口区的小学数学老师们可是忙坏了，他们搞起了一系列实践探索，想看看数智技术到底能把数学教研给带成啥样。在这股数字化转型的大潮里，数智技术的引入早就被看成了基础教育发展的大方向，小学数学教研自然也是其中一块关键领域。教育部在《基础教育课程教学改革深化行动方案》里早就定了调，要利用数字化赋能基础教育，让信息技术跟教学好好地融合一下。虹口区的团队这回就是以“数智技术赋能教学新样态”为主题，特意开展了这一系列针对性活动。 他们搞问卷调查的时候发现，超过72%的老师对那些新冒出来的数智技术应用都有点摸不着头脑，特别需要专业指导。于是团队就明确了主题，搞出了一套系统化、系列化的区域主题教研活动。不光是让老师懂技术会用技术，更强调他们在教的时候得琢磨琢磨、跟别人交流交流。在实际操作上，他们用了“理论筑基、实践深耕”这两个轮子使劲转。 通过建立跨校研究共同体，大家就能够在智能教研平台和数据分析工具的帮助下，课堂上就能实时收到反馈，然后马上调整教学策略，保证教的内容科学又有效。 还得提一句，他们在定主题的时候特别注意“问题导向”，确保每个活动都围着老师在课堂上遇到的真问题来转。通过多维度的数据采集和分析，老师们能精准找出教学里的薄弱环节，再制定出针对的改进措施。这就把以前靠经验教书变成了靠数据说话，正好戳中了老师们对个性化、精准化教研的痛点。 往后随着技术发展，虹口区还打算把教研活动搞得更深一点、更细一点，让教研成果能在学校之间多流动流动。说不定他们这种探索模式还能给全国的基础教育改革提供个好的参考路子，帮咱们大家一起实现教育的全面升级呢。