这次活动被安排在丁英园长主持下的名师送教活动上，里面涵盖了丁英、会昌县教科体局、六一保育院、刘青、城东保育院、廖会珍、湘湾首府幼儿园、谢小珍等几方人员，整体被人们形容为一次叶子和橙香交织的教研盛宴。首先，根据会昌县教科体局发布的文件，丁英名师工作室便明确了自己的目标，就是要做幼教改革的发动机。于是，她把六一保育院、湘湾首府幼儿园、城东保育院等几所园所组织起来，通过“结对共建教学研讨”这个形式，把真实课堂给搬进了现场。这次活动通过三节班本课程的现场示范，让青年教师们看得清楚、够得着、学得到。早上在六一保育院签到的时候，参会的老师们看到的是一片冬日阳光映照下的金色校园。这次共建不是单向的输血行为，而是大家相互交流的双向奔赴：工作室的成员和三个结对园的老师坐在一起聊天，大家互相比较着自己的课程视野和专业底气。接下来是三节不同类型的活动展示了三种打开班本课程的方法：中班科学课《树叶的秘密》里，谢小珍老师带孩子捡叶子、看叶子，观察、比较、分类和记录这些步骤让孩子们自己发现了单叶和复叶的不同，甚至还能指着叶脉说出平行脉和网状脉；在美术课《脐橙大丰收》中，刘青老师用提前拼好的脐橙树让孩子们把果园画到纸上；小班故事分享课《树叶的旅行》中，廖会珍老师只拿出手机相册里的照片讲述故事，照片按照时间顺序排列，每一张都记录了树叶的旅程。 课后大家分小组进行研讨，老师们指出环节衔接是否拖沓、材料投放是否充分、儿童立场是否落地等问题。“研”不是开表扬大会而是列出问题清单。工作室成员回应说我们保留拖沓环节是为了让孩子多体验一分钟；减了材料是因为孩子能把同一种树叶玩出十种玩法。大家通过观点碰撞后共识浮现出来：班本课程不是秀而是长。最后丁英园长总结道专业发展不是独奏而是交响乐，并且提出了下一步计划：每月一次线上沙龙、每学期一次同题异构、每学年一次成果展评。目标只有一个——让县域内每一所幼儿园都能听见班本课程的回声，让每一位青年教师都能在回音壁里听见自己的成长。