问题——技术迅速发展带来“更便捷”也带来“更不确定” 3月5日，长沙市珺琟高级中学举行2026年春季开学典礼。
学校党建指导员叶双秋在“开学第一课”中提出，当前社会运行与学习生活正被新技术深刻改变：从舞台演出到影视制作，从信息获取到学习方式，技术带来的高效率与沉浸式体验不断刷新认知。
但与此同时，信息过载、虚拟沉浸、价值判断摇摆等问题也更为突出，青少年更需要在“虚与实”的交织中确立清晰的成长坐标，避免在喧嚣与碎片化中迷失方向。
原因——技术重塑传播形态，文化消费与学习方式同步变迁 叶双秋分析，春节期间多种文化产品集中呈现新特征：一方面，技术让表达手段更丰富、传播更迅速，观众与受众的注意力被不断争夺；另一方面，传统文化元素在新技术加持下实现“再呈现”，也激发了公众对文化根脉与精神内核的再关注。
对学生而言，这种变化既意味着学习资源更易获得，也意味着需要更强的自我管理能力与更稳定的价值支撑。
技术可以提供答案，但无法替代人的判断；工具可以提升效率，但无法替代人的品格与责任。
影响——教育从“知识输入”转向“能力与品格并重”的更高要求 叶双秋认为，技术浪潮对学校教育提出了新的综合命题：不仅要帮助学生“学会学习”，更要帮助学生“学会做人、学会自律、学会选择”。
在海量信息与便捷工具面前，如果缺少对真实生活的体验、对规则边界的尊重、对真善美的辨析能力，学习可能变成对工具的依赖，成长也容易被即时反馈和流量逻辑牵引。
相反，若能在高效获取信息的同时保持求真精神与审美能力，在困难面前保持韧性，在选择面前守住底线，技术就会成为促进成长的助力而非牵制。
对策——以“韧性、诗心、定力”回应变化，以学校机制托举学生成长 围绕“在虚实之间确立生命坐标”，叶双秋结合校园育人实践提出多项倡议。
一是锤炼筋骨、涵养韧性。
他强调，成长并非一路顺风，更需要在挫折中学会承压、在困境中保持行动。
学校倡导以体育锻炼和规律作息强健体魄，以系统学习与阶段目标训练意志，让学生在真实的学习任务、集体生活与社会交往中形成稳定的自我支持系统。
二是提升效率、更要守住人文底色。
他指出，技术越强大，越要珍视人之为人的独特价值：同理心、正直感、责任感、审美力与创造力。
面对便捷工具带来的“快速生成”“一键获取”，学生更要保持对知识的敬畏与对表达的诚实，坚持独立阅读、独立思考、独立写作，在历史、文学、艺术与现实关切中培育“诗心”，让精神世界不被算法式偏好所窄化。
三是增强辨识能力、建立内在秩序。
他提醒，信息环境越复杂，越需要清晰的边界意识与自我管理能力：对网络内容要会辨真伪、辨立场、辨价值，对个人时间要会规划，对情绪波动要会疏导。
学校已升级心理发展中心，设置疏导空间与常态化支持机制，引导学生学会求助与互助，形成“遇事能扛、情绪能稳、选择有据”的内在秩序。
前景——在技术文明与文化自信交汇处，学校思政与素养教育将更强调“立德树人” 与会人士表示，当前基础教育正从单一分数导向转向核心素养导向，学校思政教育、心理健康教育与学科教学的融合将更加紧密。
随着技术继续发展，未来课堂形态与学习方式还将迭代，但教育的根本任务仍是培养能够承担责任、能够独立判断、能够与他人合作的时代新人。
以开学第一课为契机，学校将持续完善德育体系与支持机制，推动学生在真实生活中练本领、立品格、担使命。
技术进步是不可逆转的历史潮流,但教育的根本目的始终是人的全面发展。
当机器能够完成越来越多的任务时,教育更应关注那些机器无法替代的品质——独立思考的能力、坚韧不拔的意志、对美好事物的感知力以及对人类文明的传承责任。
珺琟高级中学这场开学典礼的价值,不仅在于为学生提供了思考的框架,更在于提醒整个教育系统:在拥抱变革的同时,必须守住育人的初心,让每一个生命个体都能在时代洪流中找到属于自己的坐标。