立德树人是教育的根本任务。为系统总结德育工作成效，推广先进经验做法，云岩区教育部门日前组织召开德育工作推进汇报会，汇聚全区32所中小学的德育工作者，围绕三大核心任务展开深入交流。这次会议既是对既有成果的集中展示，也是对德育创新路径的集体探索，反映了云岩区教育系统在推进素质教育、深化育人方式改革上的坚定步伐。 在德育课程"一校一案"的实践中，各校因地制宜、因校施策，形成了各具特色的育人模式。贵阳市城西小学以竹文化为切入点，深挖其中蕴含的"正直、坚韧、担当"精神内核，构建起"以竹载道、以行养正"的课程体系。学校通过环境建设、课程融合、活动引领等多维度手段，将抽象的德育目标转化为具体可感知的教育实践，让学生在浸润式的文化氛围中逐步形成正确的价值观和世界观。这个做法打破了传统德育的单一模式，表明了"文化+德育"融合发展的新思路。 "全员导师制"的推进则着力破解传统育人中的突出问题。贵阳市实验小学方舟分校在实践中以思想政治教育为核心，将"小课堂"与"大课堂"相融合，通过"红色故事我来讲""行为习惯养成月"等主题活动，将思政教育融入日常导学过程。更为重要的是，学校建立了"导师+家长+社区"的立体化协同体系，通过线上线下相结合、专家讲座、家庭教育指导等形式，实现了校内外育人理念的同步、育儿方法的科学指导。这一模式有效解决了"重知识轻品格""帮扶不精准""家校不同步"等长期存在的问题，为小学阶段全方位育人提供了可复制的实践样本。 在"教联体"建设中，学校通过校内外联动，更拓宽了育人维度。北京市芳草地国际学校贵阳分校以党建为引领，优化校内课程与空间设计，同时主动联动社区、文博等社会资源，通过家长开放日、家长课堂等形式凝聚家校合力。这种"校内深耕+校外联动"的做法，形成了学校、家庭、社会协同共育的良好生态，为中小学育人模式创新提供了可借鉴的思路。 从实践层面看，云岩区各校的这些探索反映了当前教育改革的重要趋势。传统的单一课堂教学已难以符合学生全面发展需要，必须构建起"全员、全程、全方位"的育人格局。这要求学校突破学科壁垒，整合各类教育资源，形成学校、家庭、社会的合力。云岩区教育部门表示，将以此次会议为契机，继续深化德育改革创新，推动德育工作与教育教学的深度融合，为区域教育高质量发展注入强劲动力。
立德树人不是短期任务，而是需要长期坚持的系统工程。以"一校一案"夯实课程根基，以"全员导师制"织密成长支持网络，以"教联体"拓展协同育人空间，既是对现实问题的有效回应，也是对教育高质量发展的实践探索。把机制落到日常、把资源汇成合力、把评价指向育人实效，才能让德育真正成为学生一生受用的底色与力量。