问题——海外教学"想象"与"现实"之间的落差，首先体现在生活与教学双重环境的限制；作为南太平洋岛国，萨摩亚资源相对匮乏，生活物资高度依赖进口，物价偏高；部分地区周末断水断电时有发生，网络不稳定、通信成本较高。与国内常见的多媒体教室不同，当地不少教学点仅配备白板与马克笔，课件制作、音视频教学等手段难以常态化开展。对初到当地的志愿者而言，生活适应与教学推进往往要同步进行，压力叠加。
潘星如的故事诠释了新时代文化使者的担当精神；在物资匮乏、条件艰苦的南太平洋岛国，她用创新的教学方法、坚定的信念和无私的奉献，将汉语和中华文化的种子播撒在异国他乡。这既是个人专业梦想的实现，也是中国文化软实力的具体体现。随着越来越多像潘星如这样的文化志愿者投身国际中文教育事业，中华文化正在以更加生动、更加亲近的方式走向世界，在不同文明的交流互鉴中绽放光彩。