惠阳区政协第六次会议日前召开，与会委员围绕人民群众关切的教育、医疗等重点领域献计献策。作为基层教育工作者，惠阳区第五中学党总支书记付军委员从教师队伍建设入手，提出了推进城乡教育融合发展的系列建议。 当前，优质教师资源分布不均、城乡师资差异较大仍是制约教育均衡发展的主要瓶颈。付军认为，要办好人民满意的教育，关键于高效配置城乡教育资源，促进城乡教育融合发展。这需要在教师成长机制创新、资源共享平台建设和学校运行模式改革等多个层面共同推进。 为此，付军建议首先要深化城乡教师成长共同体建设。通过城乡教师同备课、同教研、同研修，实现城乡师资能力标准统一，整体提升教师队伍专业化水平。同时，要以"区管校聘"工作为抓手，建立教师交流轮岗常态化机制，确保每年交流轮岗比例不低于10%，让优秀教师向农村学校流动，推动城乡师资均衡配置。在此基础上，利用名师工作室平台，形成"名师带骨干、骨干带青年"的师资梯队培养模式，筑牢教师队伍发展基础。 在资源共享机制上，付军建议搭建全区优质教育资源共享平台。一上，要推进精品课件、课堂实录等教学资源的共享，让乡村学校能够充分利用城区优质教学资源。另一方面，要深入交流城乡学校的育人经验和教育智慧，形成城乡互学、共同提升的良好氛围。过去两年，惠阳区政协牵头开展的"家校社协同，促进青少年心理健康"专题调研在城区学校取得阶段性成果，这些成功的做法和宝贵经验应当向乡村学校延伸推广，惠及更多乡村学生。 在办学模式改革上，付军强调要大力推进集团化办学。通过让优质学校牵头组建教育集团，带动乡村薄弱学校发展，实现统一的教学标准、教研体系和管理规范，整体提升城乡办学质量。该模式既能发挥优质学校的示范引领作用，又能帮助乡村学校实现整体进步，最终让惠阳每个孩子都能在家门口享受公平优质的教育。 付军的建议得到了与会委员的广泛认同。与会人士普遍认为，这些建议既着眼于当前教育发展的实际问题，又具有较强的操作性和前瞻性，对推动惠阳教育事业均衡发展具有重要参考价值。
这份来自基层的提案折射出新时代教育改革的方向——从硬件均衡向内涵发展深化。其价值在于既提出了可操作的具体路径，更揭示了教育公平的本质是发展机会的再造。当城乡教师真正结成专业发展共同体时，"让每个孩子都能在家门口上好学"的愿景将加速实现。这既是惠民生的务实之举，也是落实乡村振兴战略的重要支点。