现在山西那边的灵丘县育英小学六年级学生们正忙着探索绿色劳动教育的新模式。这个小学在大同市的灵丘县，他们就给学生们安排了创新实践课。学生们就在教室里仔细观察蔬菜是怎么长的，还在本子上记下各种数据。他们自己动手建了个“立体小菜园”，这不仅是学校里的一道风景线，还是推动劳动教育和科学素养融合的好东西。 这次实践项目的开展其实是为了解决基础教育里面临的一些问题。“双减”政策出来以后，学校得想办法构建高质量的课后服务体系，还有怎么真正把劳动教育落到实处，怎么培养学生的创新思维和实践能力。传统的劳动课程通常太死板了，跟生活脱节，也很难让学生真正参与进来。 针对这些情况，育英小学的老师团队就搞出了“酵智农创”这个立体种植项目。他们用塑料瓶、泡沫箱改造支架，用果皮菜叶发酵成环保酵素替代化肥，再安装补光灯控制光照和防病虫害。这一套流程完全不用化学肥料，也不会污染环境。 这个项目对学生的好处可不少。动手搭建支架、播种育苗这些活儿让他们掌握了基础农业技能；观察植物生长数据还能锻炼他们的实证精神；通过回收资源循环利用也让他们明白了什么叫可持续发展。这种跨学科融合的方式让抽象的概念变得具体可感，还能让项目长期运行下去。 专家也说了这种模式在农村学校挺适合的。农村本来就有地儿搞种植、有资源搞农业嘛，把传统农耕智慧和现代生态农业结合起来，既能传承文化又能搞科技。 以后这方面的创新实践应该会在更多地方推广。学校可以找科研机构或者生态农场合作，教育部门也可以把这些成果纳入综合素质评价里激励大家。 这座校园里的“立体小菜园”播下的不仅是蔬菜种子还有绿色发展的理念。孩子们亲手摸土壤、看生长、收果子的时候就懂得了生命规律、敬畏自然还有担起责任。 这种扎根生活的教育方式正悄悄改变着育人的土壤呢。在推进教育现代化过程中，我们需要更多这样有温度、有深度、有力度的创新探索来共同绘就基础教育高质量发展的图景。