人间芳菲四月天，教坛春意正浓时。延边州小学语文"谭秀秀名师工作室"近日在延吉市北山小学正式揭牌，线上线下同步直播，全州近四百位小学语文教师参与其中；此举措标志着延边州在小学语文教学改革上迈出了新的步伐。 工作室的成立源于对当前小学语文教学现状的深刻思考。文言文作为中华优秀传统文化的重要载体，在小学语文教学中占据重要地位。然而，如何让学生在有限的课堂时间内既掌握文言文知识，又能深刻理解其文化内涵，一直是教学中的难点。新课标的实施为解决这一问题提供了新的思路。工作室以"学习任务群"为切入点，致力于构建一个教师成长与名师自我提升相互促进的平台，通过集体研究、示范引领等方式，探索文言文教学的创新路径。 揭牌仪式上，州教育学院、教师进修学校的有关领导，各县市教研员及工作室全体成员齐聚一堂。州教育学院院长安泽满寄语全体成员，要做"学习研修共同体"，以合作筑基，实现高位推动、高效发展、高速前行。这一表述深刻阐明了工作室的运作理念——不是少数名师的"独奏"，而是全体成员的"合唱"。 工作室制定了为期三年的发展规划，明确了研究方向和工作目标。成员代表在发言中表示，要"愿做一粒火种，点燃同伴"，充分反映了参与者的使命担当。 为了将理论转化为实践，工作室邀请专家从国家、学科、区域、课堂四个层面阐释文言文教学的重要性，并深入解读学习任务群的核心要旨，为后续的教学实践指明方向。 揭牌仪式的重头戏是五节示范课的展示。五位执教教师紧扣新课标要求，将文言文课堂转变为"故事场""创意坊""辩论台"，让古文在学生手中"活"了起来。 倪扬老师创设"走进神话世界"的任务情境，通过读、讲、编的一体化推进，使神话人物跃出纸面，生动可感。李怡萱老师巧妙整合三篇寓言故事，用"而"字作为串联纽带，层层瓦解教学难点。张思宇老师引导学生"寻找古人语言的智慧"，通过圈画、补白、联想等环节，让文言文与学生的生活经验相连接。张誉严老师将三篇文章置于同一任务群中进行对比，帮助学生发现"摆事实讲道理"的古人逻辑思维，设计了"读中思—思中辨—辨后写"的完整闭环。孙志宇老师以《少年中国说（节选）》为载体，用"资料链"贯穿始终，让爱国情怀在任务群中自然生长。 这些示范课的共同特点是打破了传统文言文教学的"讲授—练习"模式，转而强调学生的主动参与和创意表达。通过设置真实的学习任务，学生不仅学到了文言文知识，更重要的是培养了语言运用能力和文化理解能力。 揭牌仪式采用了线上线下相结合的形式。参与观课的教师通过手机端"延边州小语研讨交流群"进行即时互动，"一句点评就是一颗金点子"的评论刷屏，充分体现了全州教师的参与热情和专业思考。这种云端共研的方式突破了地域限制，使优质教学资源得以共享，有利于推动全州小学语文教学水平的整体提升。 工作室的成立和示范课的展示，为全州小学语文教师提供了学习借鉴的机会。北山小学与工作室同仁表示，将把研讨成果转化为日常教学行动，推动全州小学语文教育的创新发展。
课堂改革最终落在教师专业成长上，而教师成长离不开有组织的共同体协作。名师工作室的成立，不只是揭牌，更是面向新课标、面向学生核心素养的一次再出发。把研讨成果转化为可复制的日常教学行动，让文言文在真实任务中“可亲、可学、可用”，传统文化的滋养才能真正走进儿童心里，形成更持久的教育力量。