问题：如何把国防教育从阶段性活动转化为可持续、可触达、可评价的育人体系，是不少高校提升国防教育实效面临的现实课题。一些校园国防教育仍存“重展示轻训练、重宣讲轻实践、重短期热度轻长期机制”等问题，导致学生参与不稳定、体验感不强，难以形成长期浸润的育人效果。 原因：一上，国防教育强调实践，仅靠课堂讲授难以系统培养纪律意识、团队协作和意志品质等核心素养；另一方面，高校学生兴趣多元、时间碎片化，只有把内容融入日常学习生活，并形成稳定的组织载体，才能增强吸引力和持续参与度。同时，退役大学生具备训练基础、组织能力和示范效应，是推进校园国防教育的重要力量，但其作用发挥离不开平台和机制支撑。 影响：运城职业技术大学以社团“架桥”、以课程“筑基”，探索将国防教育融入育人全过程。在欢送等活动现场，军事社团带来的刺杀操等汇报表演动作整齐、气势昂扬，成为校园国防教育的直观呈现。社团负责人介绍，社团由退役大学生与热爱国防教育的在校学生共同组成；学校开设国旗文化传承与军事素养实践等特色课程，通过系统化学习与常态化训练衔接，让国防教育进课堂、进社团、也融入日常生活。社团成员、退役大学生罗张聪表示，在日常训练和展示中，退役大学生更注重以身作则，用规范动作和严实作风带动同伴苦练本领、磨砺意志。 对策：围绕“教什么、怎么教、谁来教、如何评价”，学校在社团建设中突出规范化和专业化导向。其一，课程与社团同向发力：课程提供知识体系与价值引导，社团训练强化实践转化与行为养成，形成“课堂讲授—场景训练—活动展示—反思提升”的闭环。其二，发挥退役大学生“传帮带”作用，将训练经验、纪律观念和组织能力转化为社团发展的内生动力，同时引入专业指导教师，提升训练的科学性与安全性，推动社团活动从“兴趣参与”走向“能力提升”。其三，面向有参军意愿的学生开展前置准备。社团成员贺微博介绍，将通过更有针对性的体能训练和基础素养训练，帮助学生提前适应入伍所需的身体与心理要求，缩短从“有志”到“能行”的距离。学生王凯峰表示，社团学习到的国防知识与训练经历更坚定了参军入伍的选择，已报名参加今年下半年征兵。 前景：从长远看，以社团为载体推动国防教育常态化，有助于把抽象的国防观念转化为可感知、可参与、可持续的校园实践，进而增强青年学生的家国情怀、规则意识和集体精神。随着征兵宣传、国防教育课程体系与校园实践平台进一步联动，高校国防教育有望从“活动型”向“体系型”深化，从“单点推进”向“协同育人”拓展。同时，如何在确保训练规范与安全的前提下提升课程质量、完善评价机制、扩大覆盖面，仍需在制度建设与资源配置上持续完善。
当迷彩绿走进校园，运城职大的实践体现为国防教育的关键路径：把制度设计、榜样带动与实践训练结合起来，才能让爱国信念从课堂延伸到日常、从认知落到行动。这种可复制的育人探索，有望为新时代全民国防教育体系建设提供参考。