AI作业到底是好是坏，这事儿得看咋用。设计个AI歌曲，给文物弄个身份卡，再把家庭日常录成纪录片……今年开学，好多中小学生手里的作业清单里，都多了一项“用AI”的新规定。家长们对这些五花八门的AI作业，态度可大不一样，有的拍着巴掌叫好，觉得这才叫跟上时代步伐；有的却怕得慌，生怕孩子的脑子变笨。大家意见这么不一致，一方面是因为看问题的角度不同，另一方面也是因为作业的题目设计得好不好。就像以前那种“题海战术”老被人骂一样，如果AI作业也干巴巴没创意，那就是白费功夫。反之，如果题目设计得巧妙，专门用来锻炼创造力和想象力，那AI工具就成了帮手。比如有家长说过，孩子想用AI画一匹马，按着自己的想法反复改命令，折腾了七八次才画出一匹“神气得很”的飞马，这不就是在锻炼脑子吗？说到底，AI只是个工具，到底管不管用全靠怎么使唤它。现在各种AI技术突然冒出来，人工智能已经开始在各行各业甚至教育界混得风生水起了。用它来搜资料、查信息、开脑洞，已经成了大家都在用的重要工作方法。在这种大环境下，没必要把孩子用人工智能帮忙学习当成洪水猛兽。一味地拒绝AI可能有点像鸵鸟把头扎进沙子里不肯看现实；可要是把它捧得太高变成迷信了也不太好。某种程度上来说，比起孩子到底用不用AI写作业，怎么让它变成真正让孩子学习和成长的助推器才是更值得琢磨的事儿。 最近几年，教育部门一直在说要抓紧把人工智能通识课搞起来，还得给老师培训一下人工智能的素养。现在“把人工智能融入到教育教学的方方面面”的说法也提出来了。很明显可以看出，AI时代来了，逼着育人目标从以前的只教知识转变成现在的更看重能力提升。这么看的话，“AI作业”其实就是一种试验性的探索。不管到啥时候教育的核心都是人而不是工具，教育的过程也不该是灌输而是点燃。咱们得教会孩子学会怎么好好利用工具让技术真正帮自己成长，这样每个孩子才能在智能时代里变得更好。 （雨馨）