在深化职业教育改革的大背景下，如何突破传统课堂局限，培养适应新时代需求的技术技能人才，成为职业教育领域的重要课题。江苏省靖江中等专业学校以"行走课堂"创新实践，给出了具有示范意义的解决方案。 此次研学活动设计凸显系统性思维。首站选择东进村红色纪念馆，通过实物展陈与摩斯密码实践，将革命传统教育具象化；随后参访迈能高科"零碳工厂"，让学生直观感受绿色制造前沿；季市老街的非遗体验则搭建起传统文化与现代职业教育的桥梁。这种"红色基因—产业前沿—文化根脉"的三维课程架构，有效破解了职业教育中理论实践脱节、育人维度单一等问题。 校党委副书记徐刚表示，活动的深层价值在于构建"大思政"育人格局。数据显示，靖江市"456"产业升级计划急需大量本土化技术人才，但以往存在毕业生留乡率不高、产业适配度不足等矛盾。通过沉浸式研学，学生对企业技术需求、地方发展蓝图形成具象认知，近90%参与学生在反馈中表达了扎根家乡的意愿。 在实训中心开展的VR安全演练与STEAM创新实践，则说明了职业教育改革的前沿方向。职业安全体验馆通过虚拟现实技术模拟28种作业场景，使安全规范教育效率提升40%；跨学科工作坊则促成机械、电商等不同专业学生协作完成项目，这种"做中学"模式正成为培养复合型人才的有效载体。 值得关注的是，活动设置的"三年之约"环节创新了育人评价机制。学生将个人发展规划书面化，学校建立跟踪档案，未来将通过校企联合导师制持续跟进。这种长效机制有望解决短期实践与长期培养的衔接问题，目前已有5家本地企业表示愿参与后续培养计划。
将课堂延伸到车间、纪念馆和街巷，让学生在真实的社会和产业环境中成长，职业教育才能更好地回答"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的问题。当红色记忆激发信念、产业现场指明方向、传统文化滋养心灵、实践训练提升技能时，青年与城市就形成了更紧密的联系。以实践为桥梁、以需求为导向，更多能够"预见未来、把握机遇"的技能人才将在故乡的土地上茁壮成长，成为推动高质量发展的中坚力量。