当前，我国基础教育正处在从“规模扩张”转向“质量提升”的关键阶段；2019年发布的《中国教育现代化2035》提出“五育融合”要求，意味着育人方式改革进入更深层次。传统教育中学科分割明显、重智轻德、知行不一等问题，亟需通过更系统的调整加以改善。
五育融合不仅是理念更新，也是教研方式的系统重塑。此转变要求教育工作者以更开阔的视角、更深入的思考和更扎实的行动推进育人方式创新。当校本教研实现从还原论到系统论、从学科教学到学科育人、从浅层研究到深度研究、从拼盘式并举到创生型融合的四重跃迁时，我国基础教育有望进入新的发展阶段，更好回应社会发展需求与公众对优质教育的期待。