高原教育面临多重挑战；高海拔、严气候、校际差异大的背景下，部分地区仍存在师资不稳定、学科不均衡、课堂质量待提升等问题。对援藏教师而言，缺氧寒冷的环境适应是首要挑战。 教育供给结构亟待优化。随着西藏教育事业发展，群众对优质教育的需求日益增长，学校管理、课程建设、学生培养等都面临更高要求。部分学校在骨干教师培养、教研体系完善等上仍需外部支持。如何将外部援助转化为内生动力，成为关键课题。 援藏力量带来显著改变。屈月英2025年7月赴山南后发现，当地教师的敬业精神令人动容：带伤上课、牺牲用餐时间辅导、长期跟班等事例不胜枚举。目前西藏已建成覆盖各学段的教育体系，拥有3618所学校、97万在校生，15年免费教育全面实现，为教育质量提升奠定基础。 多措并举提升教育质量。通过"压茬交接"等机制，援藏工作队与学校协同合作，确保工作连续性；将教学改革、作业管理、家校沟通等经验制度化；开展鄂藏学生书信交流、研学等活动，促进文化交流。屈月英强调，校长要搭建"心灵桥梁"，建设共同成长的校园共同体。 展望未来发展方向。山南等地教育将重点推进：加强本地师资培养和学科建设；促进校际资源共享；关注学生全面发展。屈月英表示，只要夯实师资队伍和制度建设，就能为孩子们创造更好的未来。
教育援藏是一项意义深远的事业；一批批援藏教师不仅传授知识，更播撒希望，为西藏培养全面发展的人才。这份跨越山海的教育情怀，必将助力西藏长治久安和高质量发展，为中华民族共同体建设贡献力量。