青少年竞技体育人才培养中，如何更早发现并培养有潜质的运动苗子，如何让训练与学业相互促进而不是彼此挤压，始终是基层教育与体育工作共同面对的课题。近日，来自深圳的乒乓球小将程吉优在国家青年队选拔中脱颖而出，获得征召并跻身全国仅12个入围名额之列，为此课题提供了可观察的样本。 现实是，青少年竞技人才成长周期长、淘汰率高，仅靠短期突击难以形成稳定输送。乒乓球等技术密集型项目对基本功、对抗能力与心理韧性要求更高，既需要早期科学训练，也离不开长期保障体系支撑。对不少青少年运动员而言，学训矛盾、资源不足、持续指导缺位，是制约成长的重要因素。 从程吉优的经历看，其成长并非“偶然走红”，而是多环节衔接的结果。2011年出生的程吉优，自2017年至2023年在坪山实验学校学习。2017年，其运动潜质在训练观察中被基层协会教练发现，随即进入更系统的培养轨道。基层教练的专业识别与及时介入，是人才链条的第一环：既能在兴趣最强、可塑性最大的年龄段建立技术框架，也能在关键期把“天赋”转化为“可训练的能力”。 原因还在于学训统筹机制的有效运转。学校坚持“五育并举”理念，在文化课程与体育训练之间做好协调安排：一上提供专业训练场地与条件支持，另一方面通过课后补学等方式帮助其跟上学业进度，使训练不以牺牲学习为代价。实践表明，稳定的学习支持有助于运动员提升理解能力与规则意识，也能在竞赛压力下保持更稳定的心态，减少“只练不学”带来的后劲不足。 竞技成绩的积累则反映了阶梯式培养的成效。公开信息显示，程吉优曾在深圳市中小学生乒乓球联赛、深圳市第十届运动会竞技体育组等赛事中夺冠，并在广东省青少年锦标赛中实现团体、双打、单打多项夺冠；同时在全国层面赛事中亦取得亚军和冠军等成绩。多层级比赛经历意味着其在不同强度、不同节奏的对抗中不断校准技术结构与比赛策略，“以赛促练”由此成为通向更高平台的重要支点。 其后续发展也体现了体教融合与专业体系的联动。2019年进入深圳市体育运动学校，2022年入选广东省队，最终获得国家青年队征召，表现为“校园启蒙—体校强化—省队提升—国字号选拔”的递进通道在个体身上的落地。对地方而言，这不仅是单一运动员的突破，也发出青少年体育人才培养体系有效衔接的信号：基层发现、学校保障、专业队伍训练，缺一不可。 这一成果带来的启示，首先是对校园体育价值的再确认。高水平竞技人才并不必然与普通教育割裂，关键在于能否提供符合规律的训练、学习与成长环境。其次，也为地方体育与教育部门优化政策供给与资源配置提供了参照：一是完善教练员与学校之间的协作机制，二是拓展赛事平台与选拔通道，三是强化学生运动员学业支持与身心健康保障，避免“重成绩、轻成长”。 对策层面，多位业内人士指出，体教融合要从“项目化支持”走向“制度化运行”。包括建立运动员学习支持清单、训练与课程协同排课机制、校内外场地开放共享机制，以及对基层教练长期跟踪的激励机制等。此外，应更加重视青少年运动员综合素养培养，提升规则意识、团队协作等能力，丰富审美与劳动教育内容，使体育优势转化为可终身受益的能力结构。 面向前景，随着青少年体育赛事体系持续完善、学校体育供给不断加强，更多“从校园走向更高平台”的路径将逐步清晰。但也要看到，国家队层级选拔标准更高、竞争更激烈，后续成长仍需要科学训练、伤病防控、心理建设与学习支持的长期协同。地方学校与体育机构若能在人才识别、资源保障与成长服务上形成稳定机制，将有望为我国竞技体育后备力量提供更可持续的基层支撑。
程吉优的案例像一面多棱镜——既映照出个人努力的成果——也折射出体教融合的现实路径。当校园里的乒乓球台成为孕育国手的起点，当成绩单与奖牌可以并行不悖，“文明其精神，野蛮其体魄”的育人理想正在落到更具体的日常。这里成长的，不只是可能的世界冠军，也是一批身心健全、可持续发展的时代新人。（完）