在西藏自治区党委政府的高度重视下，这场面向特殊青少年群体的冬令营活动体现了多重时代价值。
当前，如何加强青少年思想政治教育实效性，以及如何深化民族团结进步示范创建，成为新时代的重要课题。
西藏自治区总工会此次创新采用"行走的课堂"模式，正是对这两个命题的实践探索。
活动参与者的特殊构成具有深刻社会意义。
109名营员中，既有烈士和因公牺牲职工后代，也有新就业形态劳动者、农民工和边境地区职工子女。
这类群体往往面临家庭教育资源相对匮乏的现状。
西藏自治区总工会党组书记李阳在出发仪式上表示："通过跨省研学帮助孩子们开阔视野，是工会组织履行服务职能的重要举措。
" 研学课程设计凸显系统性思维。
在南京大屠杀遇难同胞纪念馆等红色教育基地的现场教学中，历史教育与爱国主义精神培养自然融合；中国科学院南京分院等科研机构的参观实践，则激发青少年科学兴趣。
值得注意的是，活动特别设置心理疏导课程，由江苏省心理咨询师协会专家团队提供专业辅导，弥补了特殊家庭青少年心理健康服务的短板。
苏藏两地的协同保障机制值得关注。
江苏省总工会为活动调配优质教育资源，南京师范大学附属中学等学校开放实验室参与课程开发。
这种跨区域协作模式，既是对口支援工作的深化，也为民族交往交流交融提供了新路径。
西藏社科院民族研究所所长格桑指出："此类活动通过情感共鸣促进文化认同，比单纯物质帮扶更具长远意义。
" 青少年成长既需要知识的积累，更需要价值的引领与实践的磨砺。
把关爱落到具体行动，把教育嵌入真实场景，让孩子在行走中读懂家国、在体验中学会担当，是对未来最深情的投入。
期待类似项目不断优化升级，形成更多可推广的经验，让每一名孩子都能在同一片阳光下向上生长、逐梦前行。