临近新学期，学校后勤工作进入忙碌阶段。然而近期发生四川的一起家校事件，却将一个长期存在的问题摆上了台面：校园卫生与设施准备工作，究竟应由谁来承担？ 据了解，该校向家长下发通知，要求其到校参与打扫卫生、搬运课本等工作。此通知随即给众多上班族家长造成了两难困境——要么向单位请假，要么将任务推给年迈的祖父母。当地教育部门迅速作出回应，明确要求学校不得将校园管理事务强制转嫁给家长。 这一事件虽然涉及的只是开学前的具体琐事，但其背后反映出的问题值得深入思考。在当前推行"家校共育"的大背景下，如何科学界定学校与家庭各自的职责边界，成为了一个重要课题。 从教育本质看，让学生参与力所能及的校园劳动无疑是必要的。打扫卫生、整理教室等劳动实践活动，既能锻炼学生的自理能力，也能培养其集体责任意识。这类活动理应成为学校教育的有机组成部分。但问题的关键在于，当校园内部管理事务被以"家长报名""学号轮流"等名义变相强制转嫁给家长时，性质便发生了根本改变。 从权责关系看，这种做法造成了明显的职能错位。学校作为教育机构，其本职在于知识传授、校园管理与有组织的集体教育。校园卫生、设施维护等后勤工作，应由学校后勤部门或在校师生在教职员工指导下共同完成，这是学校的基本责任。相比之下，家长的职责应聚焦于家庭教养、亲情陪伴与学习指导，而非参与学校的日常管理事务。将明显属于学校范畴的体力劳动要求家长承担，无疑是对各自专业领域的侵越。 从影响层面看，这种权责模糊带来的负面效应是多上的。首先，它加重了家长的现实负担。许多家长需要平衡工作与家庭，突如其来的校园劳动要求会打乱其既有安排，尤其对双职工家庭来说更是如此。其次，这种做法可能无形中剥夺了学生宝贵的劳动锻炼机会。如果校园劳动都由家长代劳，学生便失去了真实场景中提升自理能力的机会。再次，长期的责任转嫁容易侵蚀健康的家校关系。家长的热情与信任是家校合作的基础，频繁的不合理要求会逐渐消耗这一基础。 从前瞻角度看，建立清晰的家校权责体系是当前教育改革的重要内容。各地教育部门应深入完善对应的规范，明确界定学校与家庭各自的责任清单。学校要切实承担起校园管理的主要责任，探索更加科学合理的学生参与劳动的方式，而不是简单地将任务转嫁。家长也应理性认识家校共育的含义，在支持学校工作的同时，坚守自身的边界，不被不合理的要求所裹挟。 为此，各地教育管理部门应建立有效的监督机制，对学校的不当做法及时纠正。学校要建立民主决策机制，涉及家长的事项应经过充分协商，不能单上强制要求。同时，学校应进一步规范后勤管理，通过优化预算配置、完善设施维护机制等方式，确保校园管理工作的有序进行。
当擦黑板变成家长的"作业"，当搬教材成为家庭的"义务"，我们失去的不仅是合理的分工，更是教育的本真；只有学校专注育人、家长用心陪伴、社会理性支持，才能让劳动真正成为学生成长的阶梯，而非转嫁给家长的负担。这既是对教育规律的遵循，更是对下一代负责的体现。