如何帮低年级学生在真实情境中建立"平均分"概念——并为后续除法学习打好基础——一直是小学数学教学的难点。金华市环城第二小学依托名师工作室"一课研究"平台，推出了《分物游戏》课堂实践。课堂以"山羊伯伯发来求助留言"为切入点，让学生帮助猴子、狗狗和小山羊"分发秋游食物"，通过角色扮演、动手操作、同伴交流等方式，让"分得一样多"的数学意义在具体情境中被看见、被讨论、被表达。
教育的本质，在于让学习真实发生。一节关于"分物"的数学课，因为有了情境的温度、操作的厚度与追问的深度，而变得不再普通；它提醒我们，好的课堂不在于形式繁复，而在于是否真正触及了儿童思维生长的节点。这或许正是"一课研究"最值得推广的地方——慢下来，把一节课做深、做透，让每一个知识点都成为学生认知世界的真实起点。