问题——在快节奏生活与信息碎片化传播背景下，如何让英烈精神真正入脑入心、融入日常，成为基层思政教育与社会治理中的现实课题。各地在清明祭扫中出现的“走过场”“重形式轻体验”等现象，也提示红色教育需要更具现场感、互动性和持续性，才能实现从情感触动到价值认同的转化。 原因——宜宾将清明纪念活动作为系统性教育工程推进——既有现实需求——也有历史节点的推动。今年适逢红军长征胜利90周年，红色资源的集中呈现为开展主题教育提供了重要契机；同时，退役军人事务系统连续多年把清明前的祭英烈活动作为干部队伍的“必修课”，形成制度化安排。更深层的原因在于，通过在烈士陵园、纪念馆等历史现场开展教育，更能增强仪式庄严感与价值引导力，促使参与者在“看得见、听得到、触得到”的体验中与历史对话。 影响——活动覆盖面广、参与主体多元，形成跨年龄、跨行业的共同记忆。3月30日清晨，宜宾市烈士陵园庄严肃穆，纪念仪式与主题思政课同步展开。退役军人事务系统干部职工、军休干部、退役军人志愿者、烈属代表等在纪念碑前默哀致敬，并在纪念馆聆听讲解，通过英烈事迹回溯革命历程。与以往相比，今年更强调“沉浸式”体验：在党旗前重温入党誓词、在展陈前对照史实理解信仰选择，让教育从“听故事”更走向“触摸历史”。 退役军人群体在活动中发挥示范作用。军休干部以亲历与坚守传递“退役不褪色”的价值追求；由退役军人组成的应急救援力量也在现场表达“以守护群众安全践行英烈精神”的行动取向。将缅怀纪念与社会服务相连接，有助于把精神传承落到具体岗位与公共责任上，增强英烈精神的现实解释力和时代感召力。 青少年教育成为突出亮点。洗马池小学500余名师生徒步7公里前往烈士陵园，将课堂搬到纪念碑下，用书画、书信等方式表达追思，并在英名墙前轻声诵读烈士姓名。步行研学与现场教育相结合，把“记住名字、理解牺牲、学会担当”转化为可感可学的成长体验。，各县（区）结合本地红色资源开展多样化活动：有的把“返乡第一课”设在烈士陵园，组织返乡退役士兵重温誓词；有的依托红军小学开展主题课堂、观看影片、诵读经典等，让红色教育在校园、社区与公共空间延伸。 对策——从宜宾实践看，提高红色教育质效，需要在“内容供给、参与机制、传播方式、成果转化”上同步发力：一是把清明纪念从单次活动升级为常态化教育，形成可持续的课程体系与工作链条；二是增强现场叙事能力，依托纪念馆展陈、英烈故事讲述、情景化教学等方式，让历史表达更精准、更具感染力；三是构建多主体参与格局，把党员干部教育、退役军人示范、学校育人和社会组织志愿服务贯通起来，形成协同效应；四是注重把纪念情感转化为日常行动，将英烈精神同基层治理、应急救援、文明实践、国防教育等工作结合，推动“学精神”与“见行动”相互促进。 前景——随着各地不断深化思政教育改革与红色资源活化利用，英烈纪念活动将更强调系统设计与精准触达。宜宾以全域联动、分层分类组织的方式推进清明祭英烈活动，体现出从“仪式教育”向“能力塑造、价值引领”延伸的趋势。预计未来，围绕重要历史节点的主题教育将进一步与学校课程、社会实践、数字化展陈等深度融合，推动红色基因在更广人群、更长周期中实现传承与转化，为凝聚奋斗共识、涵养家国情怀提供更坚实支撑。
站在新的历史起点上，红色基因的传承既需要庄重的仪式感，也需要创新的表达方式。宜宾的实践表明，当革命传统教育真正贴近生活、触动心灵，就能激发持久的精神力量。在实现中华民族伟大复兴的征程中，这种将历史记忆转化为前行动力的探索，值得持续深化和推广。