随着全球产业链重构还有国内经济结构的调整，技能人才，尤其是高技能人才，成为推动制造业升级和巩固实体经济基础的关键。在这个背景下，职业教育改革如何把人才培养和产业需求之间的结构性问题给解决好，是一个迫在眉睫的课题。代吉祥委员就这个问题做了深入调研，向省政协十三届四次会议提交了关于现代学徒制人才培养的提案，重点提出了“五双”模式。这个模式把政府统筹、校企合作还有资源投入这些环节给打通了，为产教融合提供了新思路。近年来国家出台了一系列法律和政策文件支持现代学徒制推行，我省也采取了多项举措推动新型学徒制落地。不过实际操作中还是存在一些问题，比如校企合作不够深入、制度保障不够具体、培养模式不够灵活。针对这些瓶颈问题，代吉祥委员借鉴国内外经验给我省产业发展量身打造了“五双”协同培养模式。“五双”模式不光是局部调整，还是全链条的革新：“双主体”共建共管让企业和学校共同承担育人责任；“双导师”联合指导把实践案例和产业标准融入教学中；“双课堂”交替教学让理论学习和岗位实训相互穿插；“双身份”同步管理让学生既是学生也是准员工；“双认证”科学评价给学生带来市场和社会认可。“五双”模式最终目标是要实现学生入校即入企、毕业即成才的无缝衔接，从而提升技能人才培养效率和质量。为了确保这个模式落地生根，代吉祥委员建议强化政府统筹建立联席会议机制、出台专项激励政策还有完善双向流动管理机制等。 高技能人才队伍壮大是经济高质量发展的基础也是提升国家竞争力的支撑。代吉祥委员提出的“五双”模式抓住了当前产教融合的关键痛点，为职业教育改革提供了有价值的参考。要让这个模式从提案变成实践需要各方形成合力持续攻坚才行。